시중에 나와 있는 한국어 교재 중 한 가지를 선택한 후 교재를 보고 각 질문에 대답하십시오

소개

외국어로서의한국어교재론
주제: 시중에 나와 있는 한국어 교재 중 한 가지를 선택한 후 교재를 보고 각 질문에 대답하십시오.
1) 교재의 서문에서 밝힌 교재의 목적은 무엇인가?
2) 어떤 유형과 수준의 학습자를 위한 책인가?
3) 이 교재는 어떻게 사용하며 어떤 교수 방법으로 가르칠 수 있는가?
4) 전반적으로 이 교재를 어떻게 평가할 수 있는가?

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교재의 서문에서 밝힌 교재의 목적은 무엇인가?
2. 어떤 유형과 수준의 학습자를 위한 책인가?
3. 이 교재는 어떻게 사용하며 어떤 교수 방법으로 가르칠 수 있는가?
4. 전반적으로 이 교재를 어떻게 평가할 수 있는가?

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

한국어 교육이 최초로 개설된 당시, 외교관 및 선교사를 중심으로 한 한국어 학습이 이루어졌다. 그러나 당시에는 체계적인 교육이 아니라 당장의 필요한 내용에 대한 수업만을 진행하였다. 하지만 시간이 지남에 따라서 여러 가지 목적으로 한국어를 학습하는 학생들이 증가하였고, 그가 증가함에 따라서 교육 대상 또한 여러 가지 목적으로 구분하게 되었다. 그에 따라 해당 목적에 적합한 한국어 교육과정이 세부적으로 구축되어야 한다는 요구의 목소리도 높아졌다. 이와 같은 요구에 따라서 목적에 맞는 학습 및 교육과정이 운영되기 시작하였다. 목적에 의거한 학습자들을 구분해 보면 첫째, 일반 목적, 둘째, 학문 목적, 셋째, 취업 혹은 근로 목적, 넷째, 한국 사회 적응 목적, 다섯째, 한국인이 갖고 있는 사고 및 문화에 대한 이해의 목적, 여섯째, 자긍심 고양의 목적, 일곱째, 기타 목적이 있다.
우선, 일반 목적 학습자들은 처음부터 한국어를 학습하려는 의도 없이 한국 문화 및 한국과의 교류를 통해 한국어 및 문화에 대해 관심을 갖게 된 케이스가 많다. 한류 문화를 통한 문화적 교류를 통하여 한국과 한국어, 한국 문화에 관심을 갖게 되면서 자연스럽게 한국어를 배우려는 학습자들이 주를 이루는 것이다. 그런가 하면 학문 목적 학습자들은 주로 대학 및 대학원 등에 대한 진학을 목적으로 하여 한국어를 배우려 한다.

참고자료

· 허용 외, 이주 노동자를 위한 아자! 아자! 한국어1, 한글파크, 2012.
· 김명광, 외국어로서의 한국어 교육과정론, 소통, 2019.
· 강병훈, 외국인 근로자 대상 한국어교육 연구 분석 –키워드 네트워크를 중심으로-, 경희대학교, 2019.