최신자료/ 교수-학습의 정의를 내리고, 영유아기 발달특성에 따른 영유아교수학습 구현 방향에 대하여 본인의 견해를 포함하여 설명하시오.

소개

"최신자료/ 교수-학습의 정의를 내리고, 영유아기 발달특성에 따른 영유아교수학습 구현 방향에 대하여 본인의 견해를 포함하여 설명하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교수-학습의 정의
2. 영아기의 발달특성
3. 유아기의 발달특성
4. 영유아기의 발달특성에 따른 영유아 교수학습 구현 방향
5. 본인 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 서론
유아교육의 현장 안에서 교사들은 영유아를 대상으로 교육을 진행한다. 여기서 필요한 것은 체계적인 전문지식과 최적의 교수학습방향인데 이를 구현하기 위해서는 교육의 현장을 이해하면서 탐구할 수 있는 전문가적인 태도와 필요하다고 할 수 있다. 현재는 이러한 요소가 부족하여 많은 지적을 받아왔다. 이어지는 본문에서는 교수-학습의 개념을 정립하고 영유아기 발달의 특성에 따른 영유아교수학습의 구현 방향에 대해 기술하겠다.

2. 본론
1. 교수-학습의 정의
교육은 학습자가 긍정적인 방향으로 전진할 수 있도록 돕는 과정이라고 할 수 있으며 이러한 과정에서 동반되는 가르침을 의미한다. 교수는 학습자가 행동하는 양식이 올바른 방향으로 나아갈 수 있도록 학습하는 과정을 안내하거나 통제하면서 발전시키는 행위이자 주체라고 할 수 있다. 다시 말 해 교육의 목적이나 목표를 위하여 교수자가 행하는 일련의 의도적이면서 계획적인 활동이라고 할 수 있다. 이와 더불어 학습이란 주어진 환경 안에서 연속적인 경험을 통해 나타나는 행동의 변화를 나타내며 개개인이 사회의 일원으로 다양한 능력을 기르는 복합적인 과정을 총칭한다고 할 수 있다.

참고자료

· 김현자, 영유아교수방법, 태영출판사, 2015
· 이순형 외 4명, 영유아 교수방법, 학지사, 2007
· 신혜은 외 2명, 영유아 교수방법, 양서원, 2011