단순언어장애를 정의하고 말 늦은 아동과 구별되는 특징을 1가지 이상 제시하시오

소개

단순언어장애를 정의하고 말 늦은 아동과 구별되는 특징을 1가지 이상 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 단순언어장애의 정의
2. 단순언어장애 아동이 말 늦은 아동과 구별되는 특징

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
아이마다 말이 트이는 게 늦는 아이들이 종종 있다. 이를 장애라고 부르려면 일반 아동들에 비해 언어 사용에 있어서 심각한 어려움을 가져야 한다. 이러한 언어적 어려움으로 인해 단순언어장애 아동들은 여러 가지 문제들을 경험하는데 특히 정서적 문제를 경험한다.

<중 략>

Ⅱ 본론
1. 단순언어장애의 정의
단순언어장애는 비언어성 지능이 정상범주에 포함되고 청력손실, 구강구조 및 기능의 문제, 신체 발달, 사회적 상호작용에서 결함이 없지만, 표준화된 언어검사에서 –1.25 SD 이하를 나타내는 아동으로 정의된다. 즉 단순언어장애 아동은 또래 일반 아동과 비교하였을 때 언어 영역을 제외하고 다른 발달 영역에서는 특별한 문제를 보이지 않지만, 언어 습득 또는 전반적인 언어 이해 및 표현에서 현저한 결함을 보인다.

참고자료

· 민진홍, “발달장애아의 언어적 의사소통에 관한 연구”, 명지대, 2003
· 장유경, “초등3~4학년 단순언어장애 아동의 간섭 조건에서의 단어인출 능력과 주의력 및 억 능력”, 부산가톨릭대, 2019
· 장성권, “동화를 활용한 언어중재가 학령기 단순언어장애 아동의 관용표현 이해에 미치는 영향”, 용인대, 2011
· 유경, “단순언어장애아동·경계선지능언어발달 장애아동·일반아동의 쓰기지식 특성 비교”, 조선대, 2008
· 박소은, “학령기 단순언어장애 아동의 증거성 추론 특성”, 단국대, 2020
· 진연선, “학령기 아동의 사회적 의사소통 능력”, 한림대, 2012