영아기에 성취해야 할 발달과제를 기술하고 이를 위해 영아반 보육교사가 해야 할 지원을 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영아기에 성취해야 할 발달과제
1) 실재적 자아 인식 형성
2) 뇌 발달과 경험
3) 역동적 놀이 활동을 통한 발달

2. 이를 위해 영아반 보육교사가 해야 할 지원
1) 실재적 자아 인식 형성
2) 뇌 발달과 경험
3) 역동적 놀이 활동을 통한 발달

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

보육의 질은 보육 시설과 같은 환경적 요인, 보육 프로그램 등과 같이 여러 가지 요인들을 들 수 있다. 그러나 무엇보다 영아에게 직접적인 영향을 미치는 것은 보육교사이며 영아기 동안 초기경험은 이후의 성장과 발달에 영향을 미친다. 보육교사는 영아에게 적합한 보육의 질과 경험을 제공하는 중요한 역할을 가지므로 전문적인 보육교사의 역할이 중요하다고 강조된다. 교사는 하루종일 영·유아와 생활하면서 신체뿐만 아니라 심리, 정서, 사회성 등 전인 발달에 직접적인 영향뿐만 아니라 간접적으로도 영향을 주기 때문에 어떤 자질과 능력을 토대로 어떤 방식으로 역할행동을 행하는가에 따라 보육의 수준 차이가 나타날 수 있다고 하였다. 따라서 본론에서는 영아기에 성취해야 할 발달과제를 기술하고 이를 위해 영아반 보육교사가 해야 할 지원을 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 영아기에 성취해야 할 발달과제

1) 실재적 자아 인식 형성
걸음마기 영아에게 있어서 가장 중요한 발달과제는 독립된 실재적 자아인식을 형성하는 것이다. 걸음마기 이전의 영아는 생존을 위해서, 또 심리적 안정과 심리적 자아의 형성을 위해서 자신을 돌보아주는 어머니와 밀접하게 연관되어 있다. 이러한 어머니와의 밀접한 연관을 Mahler (1975)와 Winnicott(1971)은 각각 공생과 모성적 몰두로 표현하고 있다. 이것은 어머니와의 전적인 일치를 의미한다.

참고자료

· 이 영(2000). 영아기 발들특성에 대한 지식과 보육. 영아 보육의 현황과 21세기의 과제. 2000년도 한국아동학회.
· 이경돈(2010). 유아보육교사의 영아발달지식과 보육효능감이 전문성 발달수준에 미치는 영향. 경희대학교 교육대학원 석사학위청구논문.
· 김명순, 김길숙, 박찬화 (2012). 유아용 놀이성 평정 척도 개발 및 타당화 연구. 아동학회지.
· 김미영 (2017). 영아교사의 민감성, 놀이교수효능감이 영아-교사 상호작용에 미치는 영향. 경기대학교 교육대학원 석사학위논문.