학습자에게 오류가 중요한 것인지 여러 학자들의 견해가 있다. 오류에 특징에 대해 알아보고 오류가 중요한지 아닌지 근거를 제시하여 본인의 의견을 서술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 오류의 개념에 대해서
2) 습득이론에서의 오류 분석에 대하여
3) 오류 해결을 위한 방법에 관하여

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

사전적 의미로서 오류란‘바르지 못한 것’, 즉‘잘못’이다. 오류의 기준에 관한 정의는 학자들에 의해 정의되고 있다. 예를 들면 어떠한 규범에서 벗어나거나 들어맞지 않는 것이라는 정의와 학습자에게서 발생하는 지식적 결함이나 적합하지 않은 습관에서 생겨난 반복적이면서 체계적인 오류라고 정의하는 학자들도 있다. 여기서 중요한 것은 학습자의 언어 분석에 있어서 실수와 오류를 어떻게 구분하느냐이다.
오류와 달리 실수는 규칙에 관한 지식 부족이 아니라 발화를 수행하는 과정에서 기인 된다는 것은 이미 여러 차례 지적되어왔다. 반면 오류는 언어에 관인 인식의 잘못으로부터 표출되는 것이므로 앞서 서론에서 기술한 것과 같이 분석을 통하여 학습자들의 오류를 수정해 줄 수 있는 방법을 찾을 수 있게 된다. 목표어를 학습하는 학습자들의 오류는 수정을 요구하고 있으므로 교수자의 노력(오류식별, 원인 파악, 수정, 확인)이 필요하다. 이럴 때 오류 분석 방법이 필요하게 된다.

참고자료

· 강남욱/이슬비(2008), 한국어 교사의 학습자 오류 평가에 대한 연구, 국어교육연구.
· 김진호(2010), 외국어로서의 한국어학개, 박이정.
· 박의재 외 역(1999), 제2 언어 습득론, 한신문화사.
· 임병빈 외(2003), 제2 언어 교수 학습, 한국문화사.
· 장준영, 외 국어습득론, 진흥 교육.
· https://gombibooks.tistory.com/80.