학습자에게 오류가 중요한 것인지 여러 학자들의 견해가 있다. 오류에 특징에 대해 알아보고 오류가 중요한지 아닌지 근거를 제시하여 본인의 의견을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 오류의 개념
2. 외국어 습득이론에서 본 오류 분석
3. 오류 해결을 위한 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

오늘날 인간이 어떻게 언어를 습득하는지 대해 논하는 언어학의 분야 및 언어 교육에 관심이 있다면 한 번쯤은 짚고 넘어가야 할 것이다. 언어습득은 주로 모국어의 습득 원리부터 해서 시작해 전공 분야에 따라서 제2언어 습득까지 다루게 되고 국내에서는 제2언어로서 영어 습득에 관해 초점이 맞춰 있으며 해외의 경우 제3언어 습득에 관한 연구도 진행되고 있는 실정이다. 특히 습득은 어린이들이 제1언어를 배우는 것과 비슷한 방법으로 잠재의식적인 과정으로 생각한다. 즉 언어를 습득하고 있다는 사실을 알지 못해 의사소통을 위해서 언어를 사용하고 있다는 사실만을 인식하는 것이다. 또한 습득한 언어 규칙은 의식적으로 알지 못하나 옳고 그름을 판별할 수는 있다. 따라서 습득은 묵시적 학습, 비형식적 학습, 자연적 학습으로 기술되기도 한다. 이상 본론에서는 오류에 특징에 대해 알아보고 오류가 중요한지 아닌지 근거를 제시하여 본인의 의견을 서술하여 과제를 완성해보겠다.

참고 자료

강남욱/이슬비(2008),국어교육연구, 한국어 교사의 학습자 오류 평가에 대한 연구
김진호(2010), 『외국어로서의 한국어학개론』,박이정
박의재외역(1999), 제2 언어 습득론, 한신문화사
임병빈 외, 2003, 제2 언어 교수 학습, 한국문화사
장준영, 외 국어습득론, 진흥 교육