발달장애 학생 대상 메타인지 개입효과, 메타인지 교수 활용 전략 모색

목차

없음

본문내용

자신의 생각, 즉 메타인지에 대해 생각하는 능력은 학습과 문제 해결의 중요한 구성 요소이다. 그것은 개인들이 그들 자신의 인지 과정을 이해하고, 그들의 학습을 감시하고 조절하고, 그들의 전략을 다른 상황에 적응하도록 한다. 메타인지 능력은 학업의 성공을 위해 필수적이지만 자폐증이나 지적 장애와 같은 발달 장애를 가진 학생들에게는 특히 어려울 수 있다.

메타인지 기술이 발달장애 학생들에게 가르쳐질 수 있는지에 대한 문제는 그들의 학업적, 평생의 성공에 시사하는 바가 있기 때문에 중요한 문제이다. 본 글은 발달장애 학생을 대상으로 메타인지 개입의 효과를 탐색하고, 메타인지를 가르치는 데 활용할 수 있는 전략을 모색하는 것을 목적으로 한다.

이를 위해 본 글은 발달장애 학생을 대상으로 메타인지 개입을 조사한 연구와 더불어 메타인지와 학습 및 문제해결에 대한 기존 문헌을 검토하고자 한다. 또한 본 글은 발달장애 학생 집단의 메타인지 개입이 메타인지 능력과 학업성취도에 미치는 영향을 조사한 연구에 대해 보고하고자 한다.

참고자료

· 없음