특수교육과 유아특수교육의 차이점과 공통점을 기술하고 현재 우리나라에서 이루어지고 있는

소개

교과목 명: 유아특수교육학
주제: 특수교육과 유아특수교육의 차이점과 공통점을 기술하고 현재 우리나라에서 이루어지고 있는 유아특수교육의 방향성을 논하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수교육과 유아특수교육
1) 차이점과 공통점
2. 우리나라의 유아특수교육
1) 방향성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유아특수교육이 가지는 목적은 “발달지체 영 유아의 장애와 더불어 가족의 독특한 요구에 적합한 교육을 제공하여 긍정적인 결과를 가져오는 것”이다. 유아특수교육은 여러 연령과 장애를 포함하는 폭 넓은 대상자를 교육한다는 것에서 그 독특성이 있으며, 이는 교육을 제공하는 교사가 여러 특성(가족, 교육장소, 장애 정도, 연령 등)에 의하여 적절한 교육을 할 수 있어야 한다는 것을 뜻한다. 영 유아기는 발달에 있어서 결정적 시기에 해당한다. 이로써 아주 중요하며 일반 영 유아와는 다르게 장애를 가지고 있는 영 유아에게는 적극적 중재와 지원이 제공되어야 하며, 발달에 적절한 질 높은 교육을 제공했을 시 그들의 학습과 발달이 촉진될 수 있다. 발달지체 영 유아의 조기중재는 그들의 잠재력과 발달을 최대화 할 수 있는 기회를 제공하며, 경제적인 비용 절감과 장애의 경감 및 차후 발생될 수 있는 장애의 예방적 차원 등에 있어 유아특수교육의 중요성은 강조되고 있다.
이와 같은 유아특수교육은 특수교육과 어떤 공통점과 차이점을 가지고 있을까? 이에 대하여 다음의 본론에서 알아보고 우리나라의 유아 특수교육의 방향성에 대하여 살펴보고자 한다.

참고자료

· 윤미경(2015)『유아특수교사의 핵심역량 강화를 위한 교사양성기관 교육과정 재구조화 연구』, 단국대학교 대학원
· 김은숙(2007)『교육인적자원부에 접수된 유아 특수교육 관련 민원 연구』, 단국대학교 특수교육대학원