평생교육의 등장 배경에 대해 ‘학교 교육의 한계’와 평생교육의 등장의 단초를 제기한

소개

평생교육론
주제: 평생교육의 등장 배경에 대해 ‘학교 교육의 한계’와 평생교육의 등장의 단초를 제기한 '유네스코 세계성인교육회의'에 대해 서로의 의견을 나누어 봅시다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교 교육의 한계
2. 유네스코 세계성인교육회의

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
평생교육은 태어나서부터 죽음에 이르기까지 계속해서 배우는 과정과 활동이라고 할 수 있으며 개인 또는 집단 등 학습자를 평생에 걸쳐서 가르치는 활동이라고 할 수 있다. 현대사회는 누구든 평생에 걸쳐 교육받고 있으며 이러한 교육은 그 나름의 가치를 가진다.
이러한 평생교육의 등장배경과 필요성을 보면 첫 번째는 사회의 급격한 변화로 인해서다. 과학 기술이 발달하고 고도산업화가 이루어지면서 통신 및 교통 수단, 의식주 형태, 가족 구조, 직업 종류 및 구조, 인간관계 등을 급속하게 변화시키게 되었고 이러한 새로운 생활양식에 대한 적응과 직업적 요구 충족을 위해 평생학습이 요구되었다. 두 번째는 지식과 정보가 폭발적으로 증가하고 조기 노후화가 이루어졌기 때문이다. 지식기반사회가 되면서 지식과 정보는 매우 빠른 속도로 증가하게 되었고 이처럼 지식이 폭발적으로 증가하게 되면서 지식의 조기 노후화를 가속화하게 되었다.

참고자료

· 최운실 외 4명, 「평생교육론」, 공동체, 2018.
· 김신일, 「교육사회학」, 교육과학사, 2015.
· 김성중, 「평생학습시대의 교육시설 기능 확대 방향」, 한국교육시설학회지, 2014.
· 오욱환, 「한국 교육의 전환」, 교육과학사, 2014.