교재 5장과 6장에서 살펴본 교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거를 토대로 현재

소개

교육사회학
주제: 교재 5장과 6장에서 살펴본 교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거를 토대로 현재 우리나라의 교육과 사회계층이동에 대한 본인의 관점을 기능론 또는 갈등론의 입장에서 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육선발
1) 교육선발의 의미
2) 교육선발에 관한 관점
(1) 기능론적 관점
(2) 갈등론적 관점
2. 사회계층 이동
1) 사회계층 이동의 원인
2) 교육의 기능과 사회이동
(1) 기능론적 관점
(2) 갈등론적 관점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육은 바람직 한 것, 가치 있는 것을 가르치며 이를 배우도록 하여 교육의 대상이 되는 사람의 행동을 의도적으로 변화할 수 있게 만드는 활동이다. 이러한 교육은 다양한 기능을 하게 되는데 첫 번째로 문화유산 전달 기능으로 사회가 추구하는 가치체계, 생활양식 등을 다음 세대로 전수되도록 한다. 두 번째는 사회통합기능으로서 사회구성원들이 공통적인 가치관과 신념체계를 가지도록 가르쳐 공동체 의식과 유대감을 형성할 수 있도록 한다. 세 번째는 사회선발과 사회이동 기능으로 사회적 역할을 맡길 수 있게 개인 능력에 따라 선발을 하는 기능을 의미하는 것으로 신분사회 이후 사회적 신분 계층이 이동될 수 있도록 만드는 기능이라고 할 수 있다. 네 번째는 사회충원 기능으로서 인재를 양성하고 사회에서 필요로 하는 인재를 적재적소에 배치하여 사회적 역할을 수행할 수 있도록 하는 기능을 한다.

참고자료

· 황갑진, 「사회 불평등과 교육」, 경상대학교출판부, 2018.
· 김병성, 「교육사회학」, 학지사, 2017.
· 이병환, 「새로운 교육사회학」, 태영출판사, 2014.
· 여유진 외 3명, 「교육불평등과 빈곤의 대물림」, 한국보건사회연구원, 2008.