자폐성장애아의 의사소통 특징을 정리하고 교육현장에서의 의사소통 방법을 실제 사례를 통해 제시하시오

소개

교과목명: 자폐장애교육
주제: 자폐성장애아의 의사소통 특징을 정리하고 교육현장에서의 의사소통 방법을 실제 사례를 통해 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애
2. 자폐성 장애의 의사소통 특징
1) 언어발달 지체
2) 반향어 사용
3) 사회적 의사소통 결함
4) 비언어적 의사소통을 이해하지 못함
3. 교육현장에서의 의사소통 방법
1) 의사소통 증진 환경 마련
2) 그림 교환 의사소통3) 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
장애라는 것은 신체 기관이 본래의 제 기능을 하지 못하거나 정신 능력에 결함이 있는 상태를 의미한다. 사람 대부분은 ‘장애’라는 것을 불완전한 상태, 비정상인 상태라고 생각해 장애를 가지고 있는 사람을 피하거나 친해지려고 하지 않는다.
그러나, 장애는 선천적인 이유로 가지게 되는 때도 있지만 후천적으로 가지게 되는 경우도 많으므로 서로의 다름을 인정하고 존중하는 자세를 가지고 배려하는 시민의식을 가져야 한다고 생각한다.

Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애
「장애인 등에 대한 특수교육법」에서는 ‘자폐성 장애를 지닌 특수교육대상자는 사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고, 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보임으로써 교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 사람’을 자폐성 장애라고 정의하였다. 「장애인 등에 대한 특수교육법」, 자폐성장애의 정의
다시 말해, 자폐성 장애는 자폐라고도 불리며 3세 전에 나타나는 발달장애로 알려져 있다. 자폐는 사회적 상호작용 및 의사소통 발달에 있어서 질적인 결함과 제한적이고 반복적이며상동적인 관심 및 행동을 보이는 등 세 가지 주요 영역에 영향을 미치는 장애라고 할 수 있다.

참고자료

· 자폐장애교육, 강의 교안
· 「장애인 등에 대한 특수교육법」, 자폐성장애의 정의.
· 현장특수교육 웹진 제25권, 몸짓언어 활용 사례, 2018.