유아건강교육 2019 개정 누리과정의 신체운동건강 영역에 명시된 건강 및 안전교육의 내용과 그 의미를 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 2019 개정 누리과정의 신체운동건강 영역에 명시된 건강 및 안전교육의 내용과 그 의미를 서술하시오.
2. 다음과 같은 내용의 학부모 상담 요청에 대한 교사의 답변을 작성하시오.
3. 아동학대 또는 성폭력과 관련된 그림책을 한 권 선정하고, 그 그림책을 활용한 안전교육활동계획안을 작성하시오.

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
유아의 건강교육은 아무리 강조를 해도 지나치지가 않다. 건강한 유아의 경우에 건전한 정신과 사고를 지니게 되서 장차 한국사회의 건전한 주역으로 성장을 할 수 있기 때문이다. 이에 착안해서 정부에서는 2019년 유아 건강과 안전에 관련된 누리과정을 마련을 하였다. 누리과정은 3~5세 유아를 위한 국가 수준의 공통 교육과정이다. 국가 수준의 공통성과 지역과 기관, 그리고 개인 수준의 다양성을 동시에 추구하며, 유아의 전인적 발달과 행복을 추구한다. 유아 중심과 놀이 중심을 추구하며, 유아의 자율성과 창의성 신장을 추구한다. 교사, 유아, 원장, 학부모 및 지역사회가 함께 실현을 해가는 것을 추구를 한다. 스마트폰이 보편화되어지면서 전반적으로 생활이 편리해졌다는 의견이 많지만 부작용도 만만치 않은 것이 현실이다. 스마트폰을 이용해 음악을 듣거나 거래한 주식 시세와 스케줄을 체크하고 맛집 정보를 찾을 수도 있기에 하루 종일 손에 쥐고 다니는 것이다. 심지어는 화장실에 갈 때도 스마트폰을 들고 가는 이들도 있다. 인터넷이 가능한 컴퓨터와 휴대전화의 기능을 동시에 구현하는 스마트폰은 두 수단이 각각 야기하는 것보다는 더욱 심각한 부작용을 발생시킬 가능성을 안고 있다. 스마트폰 중독 수준의 점검이 제기되는 이유다.

참고자료

· 공용, 2011, 인간과 사회, 스마트폰의 역사와 장단점 및 스마트폰의 활용논란과 전망
· 김성아, 2011, 전북중앙일보, 대학생 스마트폰 중독 심각
· 신성만, 이자명 외, 중독상담학개론, 학지사, 2018.
· 이기숙, 강영희, 정미라, 배소연, 박희숙(1997). 영유아를 위한 안전교육. 서울: 양서원
· 송헌종(2006). 아동안전사고의 현황 및 정책 과제. 보건복지포럼 pp.89~98
· 정지영, 동화 ‘소중한 나의 몸’비룡소, 1999
· 한혜경(1997. 아동안전 실태와 정책과제