국가에서는 소외계층의 평생교육 참여 확대를 위하여 평생학습 바우처 제도를

목차

I. 서론

II. 본론
1. 평생교육의 의의 및 바우처 제도
1) 평생교육의 정의
2) 우리나라의 평생교육 현실적인 목적
3) 평생교육 바우처 제도
(1) 개요
(2) 대상
(3) 사용가능교육
(4) 사용가능 기관
(5) 사용방법
4) 평생교육 바우처의 효과적인 추진 방안
(1) 지원금액 증액
(2) 사용범위 확대

III. 결론 및 의견

IV. 참고문헌

본문내용

역동적인 사회변화 속에서 평생교육의 중요성이 나날이 강조되고 있다. 평생교육은 개인의 삶의 질과 경쟁력 향상은 물론 수준 높은 시민의식 형성에 있어서도 큰 의미를 지닌다. 우리나라에서는 주로 교양, 취미, 직업능력개발, 문해 등이 평생교육의 키워드가 된다.
‘평생교육’이라는 용어는 1967년 유네스코 성인교육회의에서 제창한 교육론이다. 그 이전에는 평생교육이라는 별도의 용어 없이 사회교육, 직업교육, 심리교육 등과 같은 용어들만이 존재했다. 최근 평생교육에 대하여 이론적인 탐색이 활발해지면서 이목이 집중되고 있다. 현대 사회의 교육을 ‘평생교육’이라는 개념으로 재정립해야 할 필요성이 제기된 것이다. 현행 우리나라 헌법은 이를 받아들여서 ‘국가는 평생교육을 진흥하여야 한다’라고 개정하였고, 제도와 운영, 재정 등에 관한 사항들이 법률로 규정되었다. 평생교육이란 우리가 출생으로부터 배우는 학습부터 시작하여 죽음에 이르는 노년기까지 지속적으로 교육을 받음으로 개인의 신제적인, 인격적인 성숙과 사회적, 경제적, 문화적 성장 발달을 전 생애에 걸쳐서 계속될 수 있는데 목적이 있다.

참고자료

· 교육부 홈페이지 평생교육 바우처
· https://www.lllcard.kr
· 김동규 기자 2015, 07 뉴스1 전주시, ‘열린교육 바우처’ 사업 가맹학원 확대 방안 고심
· https://n.news.naver.com/article/421/0001553167
· 이향란 2015 공동체 평생교육경영론