인간행동과사회환경_프로이드의 정신분석이론에서 발달단계를 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 생식기로 나누어 설명하고, 정신분석이론과 사회복지실천의 연관성을 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 프로이드의 정신분석이론에서 발달단계
2) 정신분석이론과 사회복지실천의 연관성
3) 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

아이들의 발단단계를 구분 는 것은 많은 학자들을 통하여 변하고 있다. 학자들은 자신만의 이론 법을 통하여 아동의 발달 단계를 만들어 이야기 한다. 정신분석을 연구한 프로이트는 고안된 억압된 것을 대화 속에서 끌어내어 무의식을 인식할 수 있도록 하는 방법을 만들어 냈다. 첫째 기타의 방법은 거의 접근 불가능한 심적 여러 과정을 탐구하는 방법, 둘째 그 탐구에 기초한 정신증성 장해(障害)의 치료법, 셋째 그 도상(途上)에서 획득되어 점차 하나의 학리를 형성하는 일련의 심리학적 통찰로 보았다. 다음 본론에서는 프로이드의 정신분석이론에서 발달단계를 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 생식기로 나누어 설명하고, 정신분석이론과 사회복지실천의 연관성을 설명하시오

Ⅱ. 본론

1) 프로이드의 정신분석이론에서 발달단계

① 구강기( 유아가 출생 후 1세)

유아의 리비도가 구강에 집중되어 빨기, 먹기, 깨무는 행위를 통해서 긴장감을 해소한다. 어머니에게 전적으로 의존하면서 세상에 대한 지각이 시작된다. 구강기의 두 가지 행동방식은 구강 수용적 행동(oral receptive behavior)과 구강 공격적 행동이 있다. 지나친 만족의 경우 성인이 되어 지나친 낙관론자, 의존적 성격을 갖는 경향을 보이는 특징을 가진다. 그리고 구강 공격적 행동에 고착된 경우에는 비관론, 적의성, 공격성을 보인다.

참고자료

· 시사상식사전, pmg 지식엔진연구소 프로이트의 심리성적 발달단계
· 한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017