발생학적 문식성의 의미를 설명하고, 그에 기초한 본인의 문자언어 지도방안의 견해를 제시하시오.

소개

(언어지도) 발생학적 문식성의 의미를 설명하고, 그에 기초한 본인의 문자언어 지도방안의 견해를 제시하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발생학적 문식성의 의미
1) 발생적 문식성의 의미
2) 발생학적 문식성의 관점
3) 읽기·쓰기에 대한 가정
2. 발생학적 문식성의 특징
3. 발생학적 문식성에 기초한 문자언어 지도방안에 대한 본인의 견해
1) 읽기·쓰기에 대한 발생학적 문식성의 기본 가정
2) 발생학적 문식성에 기초한 문자언어 지도방안에 대한 본인의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영유아기 문식성 발달 특징을 설명하는 용어로 최근에 가장 널리 사용되는 것은 발생적 문식성(emergent literacy)이다. ‘emergent literacy’는 관습적으로 읽거나 쓰지 못하는 아동의 읽기·쓰기 행위를 이해하기 위해 Clay(1966)가 처음 사용했고 Teale & Sulzby(1986)가 이 용어의 개념을 발전시켰다. 1980년대 이후 등장한 사회·언어학적 접근 및 상호작용적 이론은 영유아들이 문자언어에 노출되어 생활하고 있기 때문에 읽기 행동이 매우 일찍 출현한다고 했다. 문자언어에 노출되는 과정 자체가 문자언어 발달에 중요하기 때문에 읽기를 위한 준비도 같은 것은 없다고 보았다. 이는 읽기 전에 쓰는 유아가 있다는 연구 등이 발표되면서 영유아의 읽기, 쓰기에 대한 새로운 관점으로 지지를 받았다. 발생학적 문식성 관점에서는 영유아가 읽고 쓸 수 있게 되는 것이 직접적인 교수에 의해 습득되는 것이 아니라 영유아가 스스로 읽기와 쓰기에 필요한 지식을 능동적으로 구성하여 내면화한다고 본다. 따라서 영유아의 읽기, 쓰기 발달에서 문자가 풍부한 환경의 역할을 강조했다.

참고자료

· 강성화, 고선옥 외 1명 저, 언어지도, 동문사, 2022
· 민미희 저, 언어지도 (제4차 표준보육과정을 반영한), 학지사, 2022
· 이정아, 장석경 외 1명 저, 영유아 언어지도 (균형적 접근에 기초한, 제5판), 공동체, 2021
· 권민균, 김수향 외 3명 저, 언어지도, 양서원, 2021
· 김정은, 한희정 외 3명 저, 영유아 언어지도, 동문사, 2021
· 서소정 저, 아동언어지도, 창지사, 2020