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외국어로서의한국어이해교육론에서의 읽기 텍스트 유형과 읽기 전략2025.05.161. 외국어로서의한국어이해교육론 외국어로서의한국어이해교육론에서는 효율적인 읽기 학습을 위해 다양한 읽기 텍스트 유형을 활용할 수 있다. 이 글에서는 신문, 잡지 등의 정보 전달 글과 조리법, 사용 설명서 등의 지침서 유형의 텍스트를 선정하고, 각각의 유형에 적합한 읽기 전략을 제시하였다. 신문, 잡지 등의 정보 전달 글에는 빠른 훑어보기, 핵심 단어 찾기 등의 전략을, 조리법, 사용 설명서 등의 지침서에는 배경지식 활용, 중요 세부 사항 메모하기 등의 전략을 활용하면 효과적인 읽기 학습이 가능할 것이다. 1. 외국어로서의한국어이해교...2025.05.16
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한국어 교육이란 무엇인가2025.01.231. 한국어 교육의 개념 한국어 교육은 한국어를 학습하는 교육 프로그램을 말하며, 한국어를 모국어로 사용하지 않는 외국인들이나 국내에 거주하는 외국인들, 또는 국내에서 한국어 학습을 필요로 하는 학생들을 대상으로 한다. 한국어 교육은 언어적인 측면과 문화적인 측면을 모두 고려하여 학습자들이 한국어와 한국문화를 쉽게 이해하도록 돕는다. 2. 외국어로서의 한국어 외국어로서의 한국어는 주로 한국어를 학습하고 사용하는 비 한국어권 국가의 사람들을 대상으로 한다. 이들은 한국어를 외국어로서 습득하게 되며, 문법, 어휘, 발음 등을 학습하고 ...2025.01.23
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(A+)[외국어로서의 한국어교재론]-한국어교원2급과정-[세종한국어4]교재 유형 분류2025.01.031. 한국어 교재 유형 분류 이 발표에서는 한국어 교재를 교육 내용, 학습 목적, 학습자 변인, 매체 등의 기준으로 분류하였습니다. 「세종한국어4」 교재를 예로 들어 각 기준에 따른 교재 유형을 분석하였습니다. 교재는 교육 목표를 구현하고 교사와 학습자를 연결하는 핵심적인 역할을 하므로, 교사가 학습자에게 적합한 교재를 선택하는 것이 중요합니다. 「세종한국어4」는 통합 교재로, 일반 목적의 한국어 의사소통 능력 향상을 목표로 하며, 성인 재외동포 및 외국인 학습자를 대상으로 하는 텍스트와 시각 매체 교재입니다. 1. 한국어 교재 유...2025.01.03
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한국어교원2급. 외국어로서의 한국어교재론2025.01.231. 세종 한국어 시리즈 중 한 권을 선택하여 한국어 교재 유형 분류 세종한국어 2 교재를 대상으로 교재 분류 기준에 따라 유형을 살펴보았다. 교육내용 기준으로는 언어기술별 통합교재에 해당하며, 학습목적 기준으로는 일반목적 교재로 분류할 수 있다. 학습자 변인에 따라서는 성인 학습자를 대상으로 하고 있으며, 매체 유형으로는 텍스트 매체와 시각 매체, 웹 교재에 해당한다. 1. 세종 한국어 시리즈 중 한 권을 선택하여 한국어 교재 유형 분류 세종 한국어 시리즈는 한국어 학습자들에게 널리 사용되는 교재 중 하나입니다. 이 교재는 한국어...2025.01.23
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한국어능력시험(TOPIK)의 쓰기 유형을 분석해봅시다2025.05.051. 쓰기의 개념 쓰기란 자기의 생각과 느낌을 문자 언어로 표현하는 행위이다. 쓰기를 하는 과정에서 다양한 사고 활동을 하고 문장의 구조에 대한 깨달음을 얻을 수 있다. 학습자들은 쓰기 활동을 통해 그동안 학습한 어휘, 문법을 활용하여 그들의 느낌, 의견 그리고 생각 등을 표현할 수 있으며 다른 학습 항목을 전반적으로 사용하고 확인할 수 있다는 점에서 의사소통 능력을 신장하는 데 도움이 되는 학습 단계라고 할 수 있다. 2. 한국어 능력 시험에서의 쓰기 외국어로서의 한국어교육에서 말하는 쓰기는 문자 언어를 통해 의미를 표현하고 전달...2025.05.05
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외국어로서의 한국어 교육학 개론 - 한국어 교재론 정리2025.05.051. 한국어 교재의 정의와 기능 교재란 넓은 의미로는 특정 내용 교수에 필요한 유무형의 교육 자료와 기자재 및 도구와 기구를 통칭하며, 일반적으로는 수업의 주 교육 내용을 담고 있는 교과서를 일컫는다. 교재는 교수, 학습의 자료를 제공할 뿐만 아니라 방법이나 순서까지도 제공한다. 교재의 기능으로는 교수 및 학습 순서 제시, 교수 방법론 지정, 자료 제공, 수업 준비 시간 절감, 학습자의 자율학습 도구 등이 있다. 2. 한국어 교재 선택 및 평가 기준 한국어 교재 선택 및 평가 기준에는 서지적 측면, 교재의 원리와 목표, 언어 기술 ...2025.05.05
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외국어로서의 한국어 능력 평가론: 한국어 학습자의 듣기 능력 평가2025.01.191. 한국어 듣기 평가 문항 분석 한국어 교재와 한국어능력시험의 듣기 영역 문항을 분석하여 실용성과 활용도, 실제 구어 양상의 반영이 부족한 항목을 10개 찾아 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하였다. 다양한 담화 유형이 제시되지 못하고 있으며, 말차례 교대, 끼어들기, 맞장구 등 실제 대화에서의 구어 양상이 반영되지 않은 것이 주요 문제점으로 나타났다. 이를 개선하기 위해 한국어를 사용하는 외국인 집단의 실제 상황을 반영하고 우리말 구어의 담화적 특징을 반영할 것을 제안하였다. 1. 한국어 듣기 평가 문항 분석 한국어 듣기 평가 ...2025.01.19
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중국어권 학습자의 한국어 모음 오류 유형과 이에 대한 교육 방안2025.04.271. 중국어권 학습자의 한국어 모음 오류 유형 중국어권 학습자들이 한국어 모음을 발음할 때 나타나는 대표적인 오류 유형은 다음과 같다. 1) /ㅓ/를 [ㅗ]로 발음하는 경우(예: 벌→볼, 거기→고기, 어서→오소), 2) /ㅓ/를 [ㅡ]로 발음하는 경우(예: 언제→은제, 처음→츠음), 3) /ㅕ/를 [ㅛ]로 발음하는 경우(예: 형제→횽제, 여러분→요로분), 4) /ㅗ/와 /ㅜ/를 변별하기 어려워하는 경우(예: 오리→우리). 2. 한국어와 중국어의 모음 체계 차이 한국어와 중국어의 모음 체계에는 차이가 있다. 한국어에는 /ㅓ/와 /ㅗ/...2025.04.27
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한국어와 다른 언어의 문장 유형의 차이점과 공통점2025.05.051. 의문문의 개념 의문문이란 화자가 어떤 사실에 대한 정보가 필요할 때 그에 대한 필요한 정보를 요청, 요구하는 발화 행위이다. 한국어 사전에서의 의문문에 대한 정의를 살펴보면 화자가 청자에게 질문을 하여 그 해답을 요구하는 문장, 의문형 어미로 문장을 끝맺는 것이다. 2. 의문문의 실현형식 의문문의 실현형식에는 '의문 첨사', '술어의 의미', '어순', '의문 조동사', '억양', '의문문 부가사', '의문사', '이접 구조' 등 8가지가 있다. 언어유형론적으로 이러한 요소들이 의문문을 실현시키는 데 사용된다. 3. 한국어 의...2025.05.05
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사회대 대조_전반기_과제1 문제 풀이2025.01.101. 비교언어학과 대조언어학 비교언어학의 관심영역은 해당언어간의 공통점으로 언어의 역사적 계통관계 규명을 목적으로 하며, 통시적 접근을 취하여 이론언어학에 해당된다. 대조언어학의 관심영역은 해당 언어 간의 차이점으로 외국어교육 등 실용적 분야에서의 활용을 목적으로 하며, 공시적 접급을 취하여 응용언어학에 해당된다. 2. 언어유형론과 대조언어학 언어유형론의 관심영역은 언어 간의 공통점으로 유형의 보편성과 전체적 조감도를 중시하며, 공시적 접근을 취하여 이론언어학에 해당된다. 대조언어학의 관심영역을 언어 간의 차이점으로 언어의 개별성과...2025.01.10
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