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교양한문 형설지공 필기연습 및 암기2025.04.251. 차윤 진나라 진수레 차자손 윤글자 자호반 무子幼恭勤아들 자어릴 유공손할 공부지런할 근搏覽家貧두드를 박볼 람집 가가난할 빈不常得油夏아닐 불항상 상얻을 득기름 유여름 하月以練囊盛달 월써 이익힐 연주머니 낭성할 성數十螢火照셈 수열 십반딧불이 형불 화비칠 조書讀之以夜글 서읽을 독갈 지써 이밤 야繼日後官이을 계날 일뒷 후벼슬 관至尙書郞今이를 지오히려 상글 서사내 랑이제 금人以書窓爲사람 인써 이글 서창문 창할 위螢窓由此也반딧불이 형창문 창말미암을 유이 차어조사 야 2. 손강 晉孫康少淸진나라 진손자 손편안 강적을 소맑을 청介文遊不雜낄 개글...2025.04.25
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영유아를 위한 상호작용에 대해 설명한 후, 본인이 생각하는 올바른 상호작용이란 무엇인지에 대해 서술하시오2025.05.041. 영유아를 위한 상호작용의 중요성 영유아는 보육교사와의 상호작용으로 어린이집에 잘 적응할 수 있고, 나아가 모든 영역 발달에 실제적 도움을 받을 수 있다. 보육교사와의 상호작용으로 영유아는 보육교사를 안전기지로 삼아 심리적 안정감을 가지게 되며, 상호작용을 통해 보육교사는 개별 영유아에 대한 이해를 높일 수 있고 더 나은 보육계획안을 마련하는데 도움을 받을 수 있다. 또한 영유아와의 상호작용으로 보육교사는 성숙된 인간으로 성장할 수 있는 기회를 마련하게 되고, 보육전문가로서 보육교사의 전문성을 높이는데도 큰 도움을 준다. 2. ...2025.05.04
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커뮤니케이션과 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통2025.01.151. 커뮤니케이션 능력 커뮤니케이션 능력이란 구체적으로 의사소통을 원활히 수행할 수 있는 능력을 의미하며, 단순히 말을 잘하는 것만을 의미하지 않는다. 현대 사회학에서는 커뮤니케이션 개념을 의미를 전달하거나 이해 지향의 전달 행위로 이해하고 있다. 따라서 커뮤니케이션 능력이 뛰어난 사람이란 비언어적인 의사 표현법을 잘 사용하고, 타인의 비언어적 요소를 잘 발견하여 의사소통 간에 오류를 줄이고 진의를 잘 파악하는 사람이라 할 수 있다. 2. 효과적인 커뮤니케이션을 위한 방안 효과적인 커뮤니케이션을 위한 방안으로는 경청, 비언어적 행동...2025.01.15
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프로파간다와 여론 독후감 (대학생 수준)2025.01.121. 프로파간다와 여론 이 책은 촘스키와 대담진행자 바사미언의 대담을 한 권의 책으로 묶어놓은 것이다. 각장마다 토론 주제가 달라 처음엔 내용 이해나 전체적인 흐름을 따라가기에도 벅차서 깊은 생각을 해보기가 어려웠다. 그러나 차츰 촘스키의 일률적인 논조와 강력한 어조는 이내 진실에 좀 더 가까이 다가갈 수 있도록 하였다. 처음 촘스키는 미국의 대외적 외교의 문제점을 신랄하게 비판하였다. 이 점은 전에 보았던 다큐영화 '시대정신'에서 다루었던 내용이었는데 미국이 그들만의 이익과 목적을 달성하기 위해서 언론들과 합심하여 여론을 조작하고...2025.01.12
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24년 글쓰기 1학기 중간과제2025.01.251. 좋은 글의 요건 좋은 글은 그 글이 추구하는 의도가 명확하고 독자의 요구와 수준을 고려해야 하며 내용은 충실하고 정확해야 한다. 내용이 잘 전달될 수 있는 짜임과 정확한 표현으로 쓰여야 한다. 완벽한 글쓰기는 어렵지만 이런 요건을 고려해서 글쓰기를 한다면 글쓴이의 목적을 어느 정도 달성할 수 있을 것이다. 가장 중요한 요건은 '표현의 정확성'이다. 단어 선택과 글의 구성 방법을 통한 표현은 정보전달의 효율성에 큰 영향을 미치기 때문이다. 2. 어휘 사용의 차이 '-느라고'와 '-노라고', '-데'와 '-대', '알맞은'과 '알...2025.01.25
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치료적 의사소통(학생간호사와 대상자의 언어적(비언어적)행동, 학생간호사 반응의 근거, 대화과정에 대한 분석 및 평가)2025.01.121. 학생간호사와 대상자의 언어적(비언어적)행동 학생간호사와 대상자 간의 언어적, 비언어적 행동을 관찰하고 분석하였다. 대상자는 가족들이 자신의 상황을 이해하지 못한다고 느끼고 있었으며, 학생간호사는 대상자와의 라포 형성과 가족과의 관계 재형성이 필요한 것으로 보인다. 2. 학생간호사 반응의 근거 학생간호사는 대상자의 언어적, 비언어적 표현을 파악하고 이에 적절히 반응하기 위해 다양한 의사소통 기술을 사용하였다. 재진술, 개방형 질문, 정보제공, 공감 등의 기술을 통해 대상자의 상태와 요구를 이해하고자 하였다. 3. 대화과정에 대한...2025.01.12
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영유아의 언어발달을 도울 수 있는 그림책 소개와 통합적 활동의 가치2025.01.021. 영유아의 언어발달 영유아기는 언어발달이 가장 현저하게 일어나는 시기로, 부모와의 대화가 언어 발달을 촉진하는 데 매우 중요합니다. 부모는 유아와 이야기할 때 다양한 어조로 천천히 말하고, 간단하고 짧은 문장으로 말하도록 노력해야 합니다. 또한 부모의 칭찬은 유아의 언어 표현 능력을 촉진시키는 역할을 합니다. 2. 영유아 언어발달을 도울 수 있는 그림책 그림책은 유아의 인지적, 정서적 발달에 큰 도움을 줄 수 있습니다. 특히 「나랑 같이 놀자」 그림책은 영유아기 언어발달에 큰 도움이 되는 책으로, 이야기와 관련한 유아 자신의 경...2025.01.02
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정신간호학 조현병 간호진단 간호과정 2개 A+ 자료2025.04.271. 언어적 의사소통 장애 대상자의 언어소통장애가 어느 정도인지 사정하고, 적절한 시간을 이용하여 경청과 공감, 긍정적 관심, 비언어적 의사소통 등을 통해 대상자와 라포를 형성한다. 대상자에게 자신이 한 인간으로서 수용된다는 신뢰를 주며, 반복, 명료화, 반영 등의 의사소통 기술을 활용한다. 또한 대상자와 대화할 때마다 적절한 속도와 억양, 어조, 단어 선택, 명료한 끝맺음 등을 통해 역할모델로서의 의사소통을 진행한다. 대상자에게 조용하고 인내심 있게 접근하며, 한 가지 주제로 이야기할 수 있도록 격려하고 치료적 의사소통 방법을 사...2025.04.27
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정신실습- 나의 의사소통 분석2025.01.151. 언어적 의사소통 발음이 가끔 꼬이고 목소리가 낮고 크기가 보통이며, 말의 속도가 흥분하거나 기분이 좋을 때 빨라지는 등 언어적 의사소통 특성을 가지고 있다. 사투리를 사용하며 말에 높낮이가 있고 평소에는 애교 있게 말하지만 상황에 따라 어조가 단호해질 수 있다. 2. 비언어적 의사소통 표정이 밝고 웃는 편이며, 전체적으로 마른 체격으로 상대방에게 위압감을 줄 수 있다. 자세가 바르지 않고 위축된 모습으로 신뢰감을 주지 못할 수 있다. 대화 시 몸을 상대방 쪽으로 기울이며 시선을 최대한 상대방의 눈을 보고 얘기하는 등 비언어적 ...2025.01.15
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한국어교육실습 서울대 한국어 1B 11과 V-지 마세요 모의수업 1차시 교안2025.05.041. '-지 마세요'를 사용한 금지 표현 이 수업에서는 '-지 마세요' 문법을 학습합니다. '-지 마세요'는 동사에 붙어 어떤 행위를 금지하는 표현입니다. 학생들은 이 문법을 사용해 장소에 따른 금지 표현을 이해하고 안내문을 작성할 수 있게 됩니다. 수업에서는 형태 연습, 문장 연습, 유의미 연습 등을 통해 '-지 마세요' 문법을 익히고 실제로 안내문을 작성하는 활동을 합니다. 2. '-지 마세요'와 유사 문법 '-지 마세요'는 명령문 및 청유문에서 주로 쓰이는 데 비해 '-지 못하다', '-지 않다'는 평서문, 의문문, 감탄문에서...2025.05.04
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