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우리나라 아동복지의 전망과 과제2025.04.271. 우리나라의 아동복지 발달 우리나라의 전통사회에서 아동복지에 대한 개입은 삼국시대부터 찾아볼 수 있었다. 기록에 의하면 백성들이 기근으로 굶주림을 당할 때 국고로 구휼했다는 것을 알 수 있고 홀아비, 홀어미, 고아, 아들 없는 이, 늙은이, 병든 이 등과 같이 자활할 수 없는 자에게 식료품을 주어 부양하게 하였다는 것도 알 수 있다. 조선시대 말이 되면서 경국대전의 혜휼조와 같은 아동구휼에 대한 조항이나, 유기아에 대한 허가제를 통해 민간수양의 실치와 의료의 관급, 수양임시사목을 제정하여 흉년이 있을 경우 민간수용을 통해 일시보...2025.04.27
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한국사의 이해 - 세계사적 보편성과 한국사의 특수성 사례2025.01.151. 인권 인권은 인류에게 보편적인 가치로서 이에 대한 사상은 동 ? 서양의 모든 사회가 갖고 있고, 역사적 ? 문화적 과정을 통해 확대되어 왔다. 인권은 17세기 서구 정치이론에 등장했을 때 주로 한 국가의 시민들의 문제로 국한되었지만, 2차 세계대전 이후 국제적으로 중요하게 인식되기 시작되었다. 19세기 들어서 서구를 중심으로 인권에 국제적으로 관심을 가지고 되었으며, 20세기 반 노예제도 조약들과 함께 절정을 이루게 되었다. 1948년 세계인권선언으로 시작된 '인권의 세계화'현상은 인권을 지구적 차원의 문제로 규정하고 국제적인...2025.01.15
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(사회복지와 인권) 세계인권선언문 중 사회·경제·문화적 권리를 나타내는 조항을 쓰고 각 조항에 대해 사례를 기반으로2025.01.241. 세계인권선언문 중 사회·경제·문화적 권리 제22조에서는 모든 사람은 사회적 일원으로 사회보장제도에 관한 권리를 가지고 국가적 노력, 국제적 협력을 통해, 각국 조직, 자원에 따라서 자기의 존엄성 및 인격의 자유로운 발전을 위하여 필요한 문화적, 사회적 경제적 권리의 실현에 관한 권리를 지닌다고 명시되어 있습니다. 제23조에서는 모든 사람은 노동의 권리, 직업을 자유롭게 선택할 수 있는 것, 공정하며 유리한 근로조건에 관한 권리와 실업에서 보호를 받을 권리를 지닌다고 명시되어 있습니다. 제24조에 따르면 모든 사람은 근로시간의 ...2025.01.24
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세종대 세계사 전체 핵심강의요약+기말문제수록_ A+2025.05.101. 헤로도토스 헤로도토스는 노예라고 주장했다. 2. 멘델스존 멘델스존은 평민이라고 주장했다. 3. 미노스문명과 미케네문명 미노스문명은 크레타섬에 있었고, 미케네문명은 펠로폰네소스 반도에 있었다. 4. 폴리스의 특징 폴리스는 소규모 정치적 운명공동체로, 중장보병과 밀집대형을 사용했으며, 공동체 발전과 방어를 위해 시민들의 적극적인 자발적 참여가 필요했다. 이를 통해 연대감과 주인의식, 시민의 지배원칙이 근거가 되었다. 5. 아테네의 정치체제 변화 아테네에서는 왕정(테세우스) > 귀족정(9인 아르콘 집단지도체제, 드라콘성문법) > 금...2025.05.10
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서양 고대 중세 정치 사상사 요약문2025.01.111. 아테네 민주주의 아테네 민주주의는 다수의 사람들에게 더 많은 혜택을 주는 제도였지만, 크세노폰은 이를 '좋은 사람보다 나쁜 사람들이 더 잘 살게 되는 제도'라고 비판했다. 아테네 민주주의는 직접 민주주의의 형태로 구현되었으며, 시민들의 정치 참여가 핵심이었다. 그러나 이는 부자들의 일방적인 희생을 요구하는 '고통분담'의 문제를 야기했다. 플라톤은 아테네 민주주의에 대해 회의적인 태도를 보였다. 2. 소포클레스의 비극 소포클레스는 아테네의 대표적인 비극 작가로, 그의 작품 속에는 당시 아테네의 민주주의와 정치 문화가 반영되어 있...2025.01.11
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동아시아사 세특 예시2025.05.031. 동아시아 불교의 이타행과 호국불교 동아시아 불교의 이타행에 기반한 대승논리와 '왕즉불'에 입각한 호국불교는 지배체제 강화를 위한 정치적 성격이며, 중국은 유교, 한반도는 민간 신앙, 일본의 신불습합은 신토 등 불교토착화 과정에서 지역 사상과의 결합 상황을 체계적으로 잘 분석하는 프로젝트 활동을 함. 2. 제국주의와 세계대전, 3.1운동 제국주의 개념을 명시하고 제국주의 팽창에 의한 식민지 쟁탈전의 심화로 세계대전이 촉발하였음과 제국주의 횡포에 맞선 우리 민족 최대 규모의 3.1운동의 의의를 일제 통치 방식 전환의 측면, 우리 ...2025.05.03
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외국인 관광객 유치를 위한 문화관광상품 개발2025.04.291. 무형의 고유민속과 향토 관광상품은 다양화에 매력이 있다. 고유의 문화는 고유한 곳에서 있고, 가장 특징적인 것이 가장 고유하게 되며, 다른 지역사람들에게 관심의 대상이 될 수 있다. 무형의 특성은 형이 없어 오히려 더 고유하게 되고, 그것이 존재한곳을 찾을 이유가 된다. 고유함을 고유하도록 개발하고, 그것을 상품화하는 노력이 필요하다. 기존의 단순한 자원들이 보여지는 한계를 실감하는 요즈음, 그것의 내면의 모습이 표출되고, 그것을 소비자가 의미를 부연하는 가치있는 계기와 결과물의 창출이 과제로 될 것이다. 2. 전통행사 세계 ...2025.04.29
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대한민국 희대의 사이코패스 연쇄살인마 유영철의 심리 분석2025.01.181. 유영철의 아동기 유영철은 어린 시절부터 가난한 환경에 찌들어 살았다. 오죽했으면 유영철의 어머니는 생활고로 인하여 유영철을 죽이려 하기도 했다고 한다. 유영철은 외도와 폭력을 일삼는 알코올 중독 아버지의 학대를 받으며 살아왔다. 유영철은 어머니와 아버지의 이혼 이후, 아버지와 새엄마의 학대를 받았다. 유영철의 아버지와 새엄마는 주로 밤에 유영철에게 폭력을 행사했다. 그러다가 유영철이 중학교 1학년일 때 아버지가 돌아가시고, 유영철은 형제들과 생모와 함께 살았다. 중학교 시절에는 학급 친구들에게 왕따를 당했다고 한다. 유영철은 ...2025.01.18
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(사회복지와 인권) 세계인권선언문 중 사회․경제․문화적 권리를 나타내는 조항을 쓰고 각 조항에 대해 사례를 기반으로2025.01.241. 사회적 권리 세계인권선언문의 사회적 권리는 제22조, 제25조, 제26조에서 명시되고 있듯이 모든 사람은 사회 구성원의 일원으로서 사회보장을 받을 수 있고, 살아가면서 가족의 건강 및 안녕에 적합한 생활 수준을 누릴 권리를 가진다. 아울러 모든 어린이는 사회의 보호를 받으며 자라고 자신이 처한 상황과 관계없이 교육을 받을 권리를 줘야 한다. 그래서 기초 교육은 무상교육이어야 하며, 초등 교육은 의무적으로 진행되어야 한다. 이때 부모는 자녀가 어떠한 교육을 받을지 우선으로 선택할 권리를 준다. 2. 경제적 권리 세계인권선언문의 ...2025.01.24
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학습자 성향과 학습 목적을 고려한 다양한 교재 개발: 세종한국어 1의 특징과 개선 방안2025.01.281. 학습자 성향과 학습 목적을 고려한 다양한 교재 개발 세종한국어 1 교재는 초급 학습자들의 언어 능력을 기초부터 체계적으로 길러주기 위한 방향으로 설계되었습니다. 특히, 상호주의적 관점에서 한국 사회와 문화를 이해하고, 타문화와의 소통 능력을 강화하는 데 중점을 두고 있습니다. 학습자들이 초급 단계에서 익히기 쉬운 어휘와 표현을 주로 다루고 있으며, 교재의 목표는 국제 통용 한국어교육 표준모형 1급 수준에 맞춰져 있습니다. 2. 통합교재 ·기능별 교재 ·범주별 교재의 균형 있는 개발 세종한국어 1은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 ...2025.01.28
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