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외국어로서의 외국어습득론: 효율적인 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기 지도 방안2025.05.101. 읽기의 효율적인 지도원리 및 구체적인 활동 방안 읽기는 글에 제시된 정보와 독자 자신의 배경지식을 결합하여 글 전체의 의미를 구성하는 의미 있는 정보를 얻고 처리하는 과정을 의미한다. 효율적인 읽기 지도를 하기 위해서는 텍스트의 구조와 독자의 배경지식인 스키마 사이의 상호 작용에 초점을 맞춰야 하며, 문화 내용에 대한 교육이 언어 기호에 대한 교육과 함께 실시되어야 한다. 읽기 전 단계에서는 학습자의 뇌를 활성화하고 읽기 목적을 인식시키며, 읽기 단계에서는 초인지 전략을 활용해 읽기 기술과 전략을 배우고 연습시키고, 읽기 후 ...2025.05.10
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의사소통 관찰기록일지 유아반 (일화기록법)2025.05.061. 의사소통 유아의 의사소통 능력 발달 과정을 관찰하고 기록한 내용입니다. 유아는 일상생활에서 교사나 또래와의 대화를 통해 자신의 생각과 감정을 표현하고 이해하는 연습을 하고 있습니다. 특히 안전교육, 숫자 쓰기, 이름 쓰기 등에 관심을 보이며 발달해 나가는 모습을 볼 수 있습니다. 2. 언어발달 유아는 자신의 감정을 표현하고 또래와 의사소통하는 연습을 하고 있습니다. 바른 언어 사용을 위해 교사의 지도가 필요하며, 점차 자신의 생각과 느낌을 적절한 단어와 문장으로 표현할 수 있게 되고 있습니다. 3. 글자 인식 유아는 주변의 글...2025.05.06
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독서 놀이 프로그램 월간 계획서2025.01.121. 독서 놀이 프로그램 이 프로그램은 초등학생들이 책을 읽고 자신의 생각을 표현하며, 놀이를 통해 책에 대한 흥미를 갖도록 하는 것을 목표로 합니다. 또한 독서와 소통을 통해 건강한 심신 능력과 친구들과의 소통 능력을 기르는 것을 목표로 합니다. 프로그램은 매월 4차시로 구성되며, 각 차시마다 심리 도구 활동, 책 읽기와 토론, 편지 쓰기 등의 활동이 진행됩니다. 2. 심리 도구 활용 이 프로그램에서는 다양한 심리 도구를 활용하여 참여 아동들의 심리 상태를 파악하고 이를 바탕으로 활동을 진행합니다. 비오는 날 나의 모습 그리기, ...2025.01.12
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학습장애아동 상담(학습장애아의 상담 및 치료)2025.01.161. 학습상담 학습장애아동이 학교생활에서 경험하는 심리적 문제는 근본적으로 이들이 가지고 있는 심각한 학습결손에서 기인한다. 이들의 학습문제는 단순히 일반아동과 비교되어 나타나는 상대적 학습문제가 아니라 기본적 학습기능(읽기, 쓰기, 셈하기)의 심각한 결손과 이로 인한 다른 교과학습의 결손을 가져 오는 절대적 학습문제라고 할 수 있다. 상담자들은 학습상담 시 충분한 연습과 다양한 적용경험을 계획하고 제공하여 학습장애아동이 필요한 인지전략을 자율적으로 일반화하며 적용할 수 있도록 조력해야 한다. 2. 읽기영역 읽기는 내용학습을 위한 ...2025.01.16
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유아활동 계획안 182025.01.141. 색종이로 우리 원 선생님 선물 만들기 선물을 주고받은 경험을 이야기 나누고, 선생님께 감사한 마음을 표현하기 위해 색종이로 다양한 모양을 만들어 선물을 만든다. 선물을 전달하며 마음을 적절한 언어로 표현한다. 2. 선생님 얼굴 모양 쿠키 만들기 선생님의 얼굴 특징에 관심을 가지고, 요리 재료의 변화 과정을 탐색하며 선생님 얼굴 모양 쿠키를 만든다. 완성된 쿠키를 맛보며 선생님 얼굴과 비슷한지 확인하고 느낌을 이야기한다. 3. 선생님 이름 쓰기 우리 반 선생님의 이름을 알아보고, 이름 글자를 따라 쓰며 쓰기에 관심을 가진다. 스...2025.01.14
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1학기 만5세 관찰일지 3명분량2025.05.011. 일상생활 만5세 아동들이 자신의 생각과 감정을 정확하게 표현하고 친구들과의 관계를 형성하며, 주말에 있었던 일을 회상하고 적어보는 등 일상생활에서의 모습을 관찰할 수 있었다. 2. 놀이활동 노래 부르기, 공기대포 실험, 숲체험 등 다양한 놀이 활동에 참여하며 호기심을 보이고 즐거워하는 모습을 관찰할 수 있었다. 3. 안전의식 불이 나는 상황에 대해 관심을 가지고 위험한 물건을 함부로 만지지 않기로 약속하는 등 안전에 대한 인식이 높은 것으로 나타났다. 4. 쓰기 능력 연필을 바르게 잡는 습관이 아직 형성되지 않았지만, 그림 그...2025.05.01
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초등학교 1학년 중점 특별지도 계획서2025.05.071. 바른 경필 쓰기 지도 바른 글씨 쓰기는 국어 교육의 기초 기본 교육이다. 그러나 1학년 학생들의 글씨 쓰기 실태를 보면 바른 필순과 바른 글씨를 쓰는 학생들이 많지 않다. 또한 컴퓨터 사용의 확대로 손수 글씨를 쓰는 학생들이 점차 줄어들고 있으며 입학 전 가정에서의 글씨 쓰기 지도 방법이 각각 달라서 학생들의 연필 잡는 방법이 제각기 다르고 한글을 쓰는 획의 순서도 제각각이다. 1학년 때의 바른 글씨 쓰기 형성은 국어 교육의 기초가 되므로 1학년 때부터 체계적이고 지속적인 글씨 쓰기를 지도할 필요성이 대두되고 있다. 2. 독서...2025.05.07
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유아 언어지도: 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 지도와 유의점2025.05.121. 듣기 지도 듣기는 음성언어를 의미를 지니는 메시지로 변형시키는 과정으로, 교사가 듣기의 좋은 모범이 되어야 하며 영유아의 이해 수준과 흥미에 적합한 다양한 듣기 경험을 제공해야 한다. 구체적인 듣기 지도 활동으로는 소리나는 물건 알아맞히기, 목소리 구별하기, 이야기 덧붙이기, 지시에 따른 동작하기 등이 있다. 2. 말하기 지도 말하기는 자신의 정보, 생각, 감정을 음성적 상징을 사용하여 표현하는 활동으로, 교사가 말하기 기술을 전수하고 발표 기회를 제공하며 영유아의 언어능력과 개인차를 반영해야 한다. 말하기 지도 활동으로는 이...2025.05.12
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아동에게 나타날 수 있는 문제행동 5가지에 대한 A-B-C 분석과 치료전략2025.05.021. 문제행동의 정의와 유형 문제행동은 자신 또는 타인의 신체나 생활에 위험을 초래하는 행동을 말하며, 주로 학습 및 활동 참여를 방해하는 행동으로 설명된다. 구체적인 문제행동의 유형으로는 자기 자극 행동, 공격 행동, 주의산만, 과잉 및 충동 행동, 수업 방해 행동, 불안 및 위축 행동, 성적인 행동 등이 있다. 2. A-B-C 분석의 개념 A-B-C 분석은 문제행동을 이해하고 중재하는 방법으로, A(Antecedent)는 배경 및 선행사건, B(Behavior)는 행동, C(Consequence)는 후속결과를 의미한다. 이를 통...2025.05.02
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한국어 쓰기 피드백2025.04.291. 쓰기 교육의 분류 이 논문에서는 쓰기 발달을 연구하고자 한 측면을 이해하기 위해 1950년대 말에 유행하게 된 청화주의 이론을 기반으로 한 결과 중심의 쓰기 교육과 쓰기 과정에서 교사나 동료 학습자와의 상호 작용에 대해서 중점을 두고 쓰기 전, 쓰기, 쓰기 후에 이르는 전 과정을 중요시하는 과정 중심의 쓰기 교육을 분류하고 연구의 필요성에 대해서 설명하고 있다. 2. 쓰기 교육의 단계별 학습 초급 단계에서는 문법에 대한 정확성을 중심으로 베껴 쓰기나 통제 작문을 하며, 중급 단계에서는 자신의 생각을 가지고 한 편의 글을 완성하...2025.04.29
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