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유아특수교육에서 비장애아동에 대한 역차별 문제 해소를 위한 고려 사항2025.05.011. 통합교육 통합교육이 진행됨에 따라 수업의 초점이 장애아동에게 맞춰질 수 있어 비장애아동에 대한 역차별 문제가 발생할 수 있다. 따라서 바람직한 통합교육을 운영하기 위해서는 아이들이 서로 세상을 탐색할 수 있는 만남과 교류를 내적 통합 능력 측면에서 고려하여, 상대방의 동질성과 이질성을 알고 자신의 내면세계의 동질성과 이질성을 고려하도록 유도해야 한다. 2. 수업 배려 통합교육의 집단은 이질성이 매우 높은 경우가 많으므로, 교사는 개인의 외적인 차이로 인한 아동 간의 체계적인 격차를 줄이기 위해 개인의 내적인 차이를 강조해야 한...2025.05.01
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학생인권 침해 사례와 학교사회복지사의 역할2025.04.261. 학생인권 학생인권은 학생이라는 특정한 신분을 갖는 사람들의 권리로, 학생이라는 권리 주체로 신분, 지위, 능력의 고하 간에 인간으로서 동등하고 정당한 대우를 받아야 하는 것이다. 학생인권의 필요성은 과거 교사의 폭행, 체벌 등 학생인권 침해 사례가 많았기 때문이며, 이를 방지하고 학생의 교육권을 보장하기 위해 중요하다. 2. 학생인권 침해 사례 우리 사회에서 학생인권이 무시되거나 침해당하는 대표적인 사례로는 교사의 학생 폭행 사례를 들 수 있다. 순천과 고창 지역에서 발생한 사례에서 교사가 학생의 복장 문제로 폭행하거나 시험 ...2025.04.26
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고등학교 문학 교과 경영안2025.05.131. 문학 교육의 목표 제6차 교육 과정에서는 '문학' 과목의 목표를 다음과 같이 세 가지로 진술하고 있습니다. ㉮ 문학 일반과 한국 문학에 관한 체계적인 지식을 습득하게 한다. ㉯ 문학 작품을 즐겨 읽고 감상하게 함으로써 미적 감수성과 문학적 상상력을 기르게 한다. ㉰ 한국 문학에 나타난 민족의 삶과 정서를 이해하며, 이를 토대로 세계 문학 속에서의 한국 문학의 바른 위상과 방향을 추구하는 데 이바지하는 태도를 가지게 한다. 2. 문학 교육의 방침 제6차 교육 과정은 고등학교 '문학' 과목은 문학에 대한 지식을 교수 학습하는 것이...2025.05.13
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역할 체크리스트를 통한 나의 주요 작업영역 탐색하기2025.04.261. 학생 학생으로서의 역할을 수행하며, 비대면 학습과 학습 자원 탐색 및 사회적 이슈 파악 등의 작업영역과 하위구성요소를 가지고 있다. 2. 근로자 근로자로서의 역할을 수행하며, 근로활동과 지역사회 이동 및 관계 형성 등의 작업영역과 하위구성요소를 가지고 있다. 3. 자원봉사자 자원봉사자로서의 역할을 수행하며, 자원봉사 참여 및 탐색과 지역사회 이동 및 봉사 대상자와의 유대감 형성 등의 작업영역과 하위구성요소를 가지고 있다. 4. 보호자 보호자로서의 역할을 수행하며, 자녀 양육 및 가족 구성원 내에서의 역할 수행과 가족 경제력 확...2025.04.26
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자기가 거주하는 지역이나 인근 지역에 마을교육공동체의 사례를 선정하여 조사분석하시오.2025.01.241. 마을교육공동체 마을교육공동체는 마을공동체에 기반하여 학교와 관, 마을의 시민들 등 다양한 주체들이 모인 협력적인 결사체 혹은 거버넌스라고 할 수 있다. 이런 마을교육공동체는 학교와 마을, 지역사회가 협력하여 미래사회를 준비하는 삶 중심 교육으로 미래핵심역량을 기르고, 소멸의 위기를 넘어 지속가능한 성장이 가능한 학교와 마을, 지역교육생태계를 만들어 가기 위해 만들어진 다양한 교육주체들의 공동체이다. 2. 마을에서 학교의 중요성 학교와 지역의 연계는 학교교육의 위기를 극복할 수 있는 해법으로 지난 30년간 지역의 다양한 주체와 ...2025.01.24
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경기도의 다문화가정 학생 문제와 지역사회복지실천 방안2025.01.031. 경기도의 다문화가정 학생 문제 경기도에는 외국인 근로자와 다문화가정이 집중적으로 거주하면서 다문화가정 학생 수가 급격히 증가하고 있다. 이에 따라 다문화가정 학생과 일반 학생 간의 갈등, 다문화가정 학생의 언어 및 문화 적응 문제 등이 발생하고 있다. 정부와 지역사회 차원의 대책 마련이 시급한 실정이다. 2. 지역사회복지실천 방안 지역사회복지실천을 통해 다문화가정 학생의 언어 교육, 문화 적응 지원, 일반 학생과의 교류 활성화 등을 추진할 수 있다. 구체적으로 자원봉사자를 활용한 한국어 교육, 다문화가정 자녀를 위한 온라인 콘...2025.01.03
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IEP와 IFSP에 대한 설명 및 IEP 구성요소 예시2025.05.021. IEP와 IFSP의 차이 IEP와 IFSP의 가장 큰 차이점은 서비스의 주체가 다르다는 것이다. IEP의 주체는 장애 영유아이지만, IFSP의 주체는 장애 영유아의 가족이다. 하지만 이 둘은 장애 영유아 교육에 있어 서로 밀접한 관련이 있다. IEP는 장애 영유아에게 제공되는 교육 서비스에 대한 계획이며, IFSP는 장애 영유아와 그 가족에게 제공되는 전체적인 지원 계획이라고 볼 수 있다. 2. IEP의 구성요소 IEP의 주요 구성요소는 다음과 같다. 1) 현행수준: 장애 학생의 현재 수행 수준을 파악하는 것으로, 이는 교육 ...2025.05.02
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학대피해 아동을 위해 우리 사회에서 개선되어야 할 과제와 교사의 역할2025.05.091. 학대피해 아동 학대피해아동은 일상생활 전반에 크고 작은 적응의 문제를 보인다. 특히 학교적응에 어려움을 보이므로, 소원한 대인관계 및 학습능력의 저하를 보이는 것으로 예상된 방임적 학대와 정서적 학대를 많이 경험할수록 사회적, 정서적, 학업적 부적응 행동을 나타낸다. 또한 신체학대아동의 몸의 멍 자국으로 인해 또래관계를 기피하고 대인관계불안 등의 양상을 보이며, 학교부적응이 비행행동으로 연결되는 경우가 많고, 방임학대아동의 경우 학교에 출석을 잘 하지 않거나, 악취로 인해 또래관계에 문제를 보인다. 나아가 또래들의 금품갈취 및...2025.05.09
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경쟁하고 있는 교육이론과 교육현장 사례2025.05.111. 기능주의 교육이론 기능주의 교육이론은 인간의 본성에 사회화 기능, 문화 전수 및 전승 기능, 자아실현 기능, 도덕적·지적 성장 기능 등 다양한 요소가 있다고 보며, 이러한 기능들을 균형있게 강조해야 한다고 주장한다. 실제로 미국 초등학교에서는 국어 시간에 시 낭송, 음악 시간에 클래식 연주 등을 통해 학생들의 정서와 인성 함양을 도모하고 있다. 2. 갈등론적 교육이론 갈등론적 교육이론에서는 학교교육의 목적을 지배집단의 이익을 대변하는 이데올로기 주입이라고 본다. 교사들은 학생들에게 지식을 전달함으로써 자신들의 권력을 강화한다고...2025.05.11
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교육직(중고등학교) 직무수행계획서2025.04.251. 교과 수업과정 연계 교육과정 개발 교과 수업과정을 충분히 파악하고 준수하며, 학생들에게 교과서 내용을 충분히 인지시키는 것이 중요하다고 생각합니다. 교사로서 제가 맡은 과목의 교과서 내용과 교과과정을 최대한 인지하고 수행하되, 교과서 내용 모두를 다룰 수 있도록 교육 프로그램을 계획하고 실천해 나가도록 하겠습니다. 2. 방과 후 프로그램 개발 및 운영 학생들의 진로 문제를 단순히 대학이나 직업으로 정하는 것이 아니라 학생들의 적성과 원하는 꿈을 고려하여 진로 상담을 이어나가도록 할 것입니다. 현실적인 학생들의 성적과 적성 및 ...2025.04.25
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