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학교사회복지론_1. 학교사회복지의 개념, 필요성, 목적을 설명하시오. 2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳을 선정하여 학교명, 주소, 학교현황, 해당 학교 및 지역의 지리적 사회적 특성을 기술하시오. 3. 해당 학교에서 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾고, 구체적인 학교사회복지 실천방법을 제안하시오.2025.01.251. 학교사회복지의 개념, 필요성, 목적 학교사회복지는 교육 현장에서 학생들의 학업 성취 및 사회적 적응을 촉진하기 위해 제공되는 다양한 서비스와 프로그램을 포함하는 개념이다. 이는 학교 내의 다양한 학생들이 학업과 생활의 어려움을 극복하고 성공적으로 성장할 수 있도록 지원하는 것을 목표로 한다. 학교사회복지는 학생들의 학습 장애, 가정 내 문제, 정서적 문제 등 다양한 측면에서 지원이 필요한 대상들에게 특히 중요한 역할을 한다. 2. 인천 계산공업고등학교 인천에 위치한 계산공업고등학교는 전문적인 공업 교육을 제공하는 고등학교로, ...2025.01.25
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특목고 폐지, 과연 바람직한가?2025.01.031. 특수목적 고등학교의 목표 및 형성 배경 특수목적 고등학교(특목고)는 특수 분야의 전문적인 교육을 목적으로 하는 고등학교로, 과학, 외국어, 농업, 해양, 예술, 체육 등 각 특수하고 전문적인 분야를 미리 학생들에게 습득시켜 그 분야의 전문가를 조기 양성하는 것을 목표로 설립되었다. 특목고는 고교 평준화 정책의 보완책으로 도입되었으며, 1980년대 이후 과학고와 외국어고 등이 설립되었다. 특목고의 설립 배경에는 평준화 정책으로 인한 문제점 해결과 교육의 다양성 및 수월성 제고 등이 있다. 2. 특목고 폐지 찬성 논거 특목고 폐지...2025.01.03
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한국 중,고등학생들이 겪는 문제상황과 학교사회복지실천을 통한 예방 및 조기 개입 방안2025.01.231. 학업 스트레스 한국 중고등학생의 70% 이상이 학업 성적 유지 및 향상을 위해 과도한 스트레스를 느끼고 있으며, 이는 불면증, 불안, 우울증 등 정신적 건강 문제로 이어질 수 있다. 학업 스트레스는 학생들의 학습 동기 저하와 균형 잡힌 발달을 저해하여 사회적 문제로 확산될 수 있다. 2. 교우 관계 문제 중고등학생의 약 25%가 학교 폭력 또는 따돌림을 경험했으며, 이 중 15%는 심각한 불안 증상을 겪고 있다. 사이버 공간에서의 괴롭힘도 증가하고 있어, 피해 학생들의 자존감 저하, 학교생활 흥미 저하, 자살 충동 등의 문제가...2025.01.23
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사회학개론 과제2025.01.231. 사회화 사회화는 개인이 태어나 자신이 속한 집단에서 살아가는데 필요한 문화, 정서, 사회적 역할, 지식 등을 학습하고 구성원들과 융화하여 살아갈 수 있도록 하는 과정입니다. 사회화에 대한 이론에는 보편적 성숙과 사회통합 과정으로서의 사회화와 지배 이데올로기 습득과정으로서의 사회화 두 가지 경향이 있습니다. 2. 중학교 사회화 중학생들은 또래집단, 담임선생, 외부의 영향에 의해 자아정체감을 확립하는 시기입니다. 따라서 이 시기에는 올바른 자아정체성 확립을 위해 집단에서 요구되는 규범, 문화, 정서, 가치관 등을 습득하고 사회에 ...2025.01.23
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유아3 교육사회학 2025학년도부터 일반계 고등학교로 일괄 전환될 예정이었던 자율형사립고 외국어고 국제고의 존치가 확정2025.01.261. 특정 분야의 인재를 육성하기 위한 교육의 필요성 특목고(특수목적고등학교)와 자사고(자율형사립고등학교)는 특정 분야의 전문적 교육을 실시하기 위한 학교로, 해당 분야에 재능이 있고 배우고자 하는 의지가 있는 학생들의 욕구를 충족시켜 주는 것이다. 이는 학교의 '교육' 목적을 잘 수행하는 사례라고 볼 수 있다. 모든 학생이 동일한 교육을 받아야 한다는 교육의 절대적 평등화는 학생 개개인의 개성을 존중하지 않는 방식이며 획일화된 인재의 배출을 초래할 수 있다. 2. 저소득층 학생들의 특목고 및 자사고 진학을 위한 지원 제도 특목고 ...2025.01.26
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프랑스의 교육2025.05.131. 프랑스의 유치원 프랑스의 유치원은 주로 3세 이상 6세 미만의 아동을 대상으로 하며, 무상 교육이 제공됩니다. 식사비와 간식비도 지원되며, 대부분 공립 유치원입니다. 2. 프랑스의 초등학교 프랑스의 초등학교는 6세부터 10세까지의 아동이 5년간 취학합니다. 초등학교의 근본 목표는 중학교 교육에 필요한 기초지식을 길러주고 스스로 사고하는 방법과 자유의 의미를 알게 하는 것입니다. 초등학교는 의무 교육이며 공립 학교는 무상 교육이 제공됩니다. 3. 프랑스의 중학교 프랑스의 중학교는 11세부터 14세까지의 학생들이 4년간 다닙니다....2025.05.13
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한국 중·고등학생들의 문제 상황과 학교사회복지실천을 통한 예방 및 조기 개입 방안2025.05.141. 학업 문제 한국의 중학생, 고등학생들은 과도한 입시 경쟁으로 인한 스트레스와 고통을 호소하고 있다. 심지어 섭식장애, 거식증 등 학업이 원인이라고는 생각하기 어려운 증상에 시달리는 청소년들도 많았다. 또한 학업에 대한 압박, 부담으로 인해 자해, 자살 등 극단적인 선택을 하는 청소년들도 적지 않다. 특히 고학년일수록 극단적인 생각을 하는 학생들의 비율이 높았다. 2. 학교사회복지실천을 통한 학업 성취 향상 학교에서는 학생 개개인의 잠재적인 능력을 발굴하여 학업 능력 성취를 이룰 기회를 제공하고 학력 신장을 위해 대학 진학을 적...2025.05.14
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고등학교 한국사 평가계획서(수행평가 포함)2025.05.101. 한국사 평가 목적 한국사 과목의 평가 목적은 우리 역사가 세계사의 맥락 속에서 발전해 온 과정을 이해하고, 역사적 사고력과 현대 사회에 대한 통찰력을 기르는 것이다. 또한 세계 속의 한국인으로서의 정체성과 세계인으로서의 자부심을 함양하고, 능동적으로 인류 역사에 참여할 수 있는 자질을 기르는 것이다. 2. 한국사 평가 기본 방향 한국사 평가는 문화적 소양 능력과 역사적 문제 해결 능력 향상에 중점을 두며, 교수-학습과 평가의 연계성을 높이고 다양한 평가 방법을 활용하여 학생들의 역사적 사고력과 비판력, 창의력을 평가한다. 3....2025.05.10
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고등학교 생활과 윤리 평가계획서(수행평가 포함)2025.05.101. 도덕과 교육의 목적 고등학교 도덕과 선택 과목인 '생활과 윤리'는 학생들이 현대 생활의 제 영역에서 발생하는 다양한 윤리적 문제들의 성격을 바르게 이해하고, 이를 바람직하고 합리적으로 해결할 수 있는 능력과 태도를 기르기 위한 과목이다. 2. 생활과 윤리 교과의 평가의 기본방향 도덕성의 인지적, 정의적, 행동적 측면을 통합적으로 평가하도록 하며, 도덕과 평가의 목적은 도덕과 교육을 통해 변화된 학생들의 도덕적 특성을 포괄적으로 측정하여 학생들의 도덕적 성장을 돕고 교육 내용과 교수·학습 방법의 개선에 기여하여야 한다. 3. 생...2025.05.10
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한국 중고등학생들이 가장 호소하는 문제상황을 파악하고 학교사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안2025.01.201. 학업스트레스 청소년기는 신체적, 인지적, 정서적, 사회적, 학업적, 지적, 정신적 측면 등의 발달이 이루어지는 시기로, 이 과정에서 발생하는 스트레스는 청소년들에게 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 특히 한국 중·고등학생들의 경우 학업 스트레스가 가장 큰 문제로 나타나고 있으며, 이는 우울, 불안, 자살 등의 심각한 결과로 이어질 수 있다. 따라서 학교사회복지실천을 통해 학업 스트레스를 예방하고 조기에 개입할 수 있는 방안이 필요하다. 2. 지역사회 연계 프로그램 학교와 청소년 관련 기관은 청소년의 특성과 발달단계를 반영하여 자...2025.01.20
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