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자살 위험성이 높은 우울증 환자와의 치료적, 비치료적 의사소통 분석2025.01.291. 우울증 환자와의 의사소통 우울증 환자와의 의사소통에서 간호학생이 적용한 치료적, 비치료적 의사소통 기법을 분석하였다. 간호학생은 환자의 언어적, 비언어적 행동을 관찰하고 이해하려 노력하였으나, 때로는 비판적이거나 과도한 질문으로 환자의 자기결정권을 위축시킬 수 있었다. 환자의 자살 위험성을 파악하고 적절한 지지와 개입이 필요한 것으로 나타났다. 2. 자살 위험성 평가 환자는 자살 충동과 계획이 있었으나 실행에 옮기지 못한 상태였다. 간호학생은 환자의 자살 생각 빈도, 구체성, 실행 의지 등을 파악하려 노력하였다. 환자는 자살에...2025.01.29
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간호대학생의 태움 인지와 간호전문직 자아개념이 진로정체감에 미치는 영향2025.01.151. 간호대학생의 진로정체감 간호대학생의 진로정체감 형성은 전문직 간호사로서의 간호수행능력, 적응능력, 직업만족도에 영향을 미치므로 매우 중요하다. 간호대학생의 진로정체감에 영향을 주는 요인으로는 자아존중감, 학업성취도, 전공만족도, 임상실습만족도, 임상실습 시 경험하는 폭력과 무례함 등이 보고되었다. 2. 간호대학생의 태움 인지 간호대학생은 임상현장에서 실제 간호사의 태움을 목격하면서 졸업 후 간호사가 되면 자신이 태움을 당하지 않을까 하는 두려움을 가지게 된다. 태움을 목격하는 것만으로도 간호전문직 자아개념과 진로정체감에 부정적...2025.01.15
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[정신간호 실습, 대화기록지] 환자와 대화기록지 5개, 치료적/비치료적 의사소통기법2025.05.111. 정신간호 실습 이 자료는 정신간호 실습 중 학생간호사가 환자와 나눈 대화기록지 5개를 제공하고 있습니다. 대화 내용에는 환자의 언어적/비언어적 반응, 학생간호사의 치료적/비치료적 의사소통기법 사용, 환자의 방어기전 등이 포함되어 있습니다. 이를 통해 정신간호 실습에서 학생간호사가 환자와의 치료적 관계 형성을 위해 어떤 노력을 기울이는지 확인할 수 있습니다. 2. 치료적 의사소통기법 대화기록지에서는 학생간호사가 환자와의 대화에서 개방적 질문, 반영하기, 제안하기, 지지하기, 격려하기 등의 치료적 의사소통기법을 사용하고 있습니다....2025.05.11
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응급실, 응급전용 집중치료실 간호사 인터뷰2025.01.051. 간호사 직업 선택 및 적성 간호사가 된 이유는 처음부터 간호사라는 직업을 목표로 하지 않았지만, 간호조무사 경험을 통해 적성을 발견하게 되었다. 실습을 통해 자신의 적성을 확인하는 것이 중요하며, 간호사 직업에 대한 장단점을 고려하여 선택해야 한다. 간호사 직업은 취업이 잘 되고 전문직이라는 장점이 있지만, 체력적으로 힘들고 3교대 근무 등의 단점도 있다. 2. 간호사의 어려움과 극복 방법 간호사로서 겪는 어려움은 주로 체력적인 부분, 다양한 질병 케이스를 외워야 하는 것, 기계 장비 다루기, 응급사직 처리 등이다. 이를 극복...2025.01.05
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정신간호학 조현병 의사소통 기록지2025.04.291. 정신건강간호학실습 정신건강간호학실습2의 의사소통 분석지에 대한 내용입니다. 대상자는 50대 남성으로 조현병 진단을 받았으며, 주간재활프로그램에 매일 참여하고 있습니다. 간호학생은 대상자와의 대화를 통해 치료적 의사소통 기법을 적용하고자 노력했습니다. 대화 내용에는 인사, 대상자의 컨디션 확인, 부채 만들기 활동에 대한 대화 등이 포함되어 있습니다. 2. 조현병 환자와의 의사소통 조현병 환자와의 의사소통에서는 치료적 기법인 개방적 질문, 재진술, 초점맞추기, 자기노출 등을 활용하여 대상자와의 상호작용을 증진시키고자 했습니다. 또...2025.04.29
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정신간호학 치료적 의사소통기록지2025.01.171. 치료적 의사소통 치료적 의사소통기록지를 통해 환자-간호학생의 언어적, 비언어적 행동과 학생 반응의 이론적 근거, 대화 과정에 대한 분석 및 평가를 수행하였다. 다양한 의사소통 기법을 활용하여 환자와의 라포 형성, 정서적 지지, 현실감 제공, 정보 제공 등을 시도하였다. 2. 정신간호 정신간호 상황에서 환자와의 치료적 관계 형성을 위해 노력하였다. 환자의 언어적, 비언어적 표현을 관찰하고 이해하려 노력하였으며, 환자의 감정과 요구사항을 파악하고자 하였다. 또한 환자의 건강 증진을 위해 적절한 중재를 제공하고자 하였다. 1. 치료...2025.01.17
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간호학과 보건교사 학교현장실습(교생실습) 자기성찰보고서2025.01.121. 보건교사의 역할과 책임 보건교사는 교내의 유일한 보건의료 전문인이자 교사로서, 「학교보건법 시행령」에 따르면 학교 보건 계획 수립, 학교 환경위생 유지, 건강진단, 질병 예방, 건강관찰 및 건강상담, 보건지도, 가정방문, 보건교육, 의료행위 등 역할이 매우 다양하다. 최근 질병의 예방과 건강증진이 더욱 중요시됨에 따라, 보건교사의 역할도 간단한 응급처치 위주에서 학교의 전반적인 보건과 예방 차원의 보건교육으로 변화되고 있다. 특히 초등학생들은 가정과 학교에서 가장 많은 시간을 보내므로, 학교에서의 건강관리가 중요하며 올바른 건...2025.01.12
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노인간호학 치료적 의사소통 및 대인관계술2025.05.071. 노인 간호학 실습 노인 간호학 실습(치료적 의사소통 및 대인관계술)에 대한 내용입니다. 학생 간호사가 노인 대상자와의 치료적 의사소통 및 대인관계 기술을 실습하고 평가한 내용이 포함되어 있습니다. 2. 치료적 의사소통 노인 대상자와의 치료적 의사소통 기술 적용 사례가 자세히 설명되어 있습니다. 개방형 질문, 경청, 공감, 정보제공 등의 기술을 통해 대상자의 문제를 파악하고 해결하려 노력한 내용이 포함되어 있습니다. 3. 대인관계술 노인 대상자와의 치료적 관계 형성을 위한 대인관계 기술 적용 사례가 설명되어 있습니다. 대상자의 ...2025.05.07
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[노인간호학실습]A+ 노인 환자 의사소통 면담 기록지2025.05.031. 노인간호학 실습 노인간호학 실습에서 의사소통 면담기록지를 작성하였다. 담당 교수님의 과목은 노인간호학 실습이며, 학생은 김00 학생이다. 면담 대상자는 홍00(F/7*세)으로 입원 후 최근 고민거리에 대해 면담을 진행하였다. 면담 목표는 대상자가 자신의 생각을 말함으로써 마음의 편안함을 느끼게 하고, 고민거리를 해결할 용기와 방법을 찾을 수 있도록 하는 것이었다. 면담 과정에서 다양한 치료적 의사소통 방법을 활용하였다. 2. 노인 환자 의사소통 노인 환자와의 의사소통 면담에서는 언어적, 비언어적 의사소통 기술을 활용하였다. 언...2025.05.03
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학교보건 인력과 학교보건법2025.01.161. 학교보건산업의 이해 학교보건의 정의는 학생과 교직원이 건강하고 안전하게 생활할 수 있도록 질병을 예방하고 건강의 보호, 증진함으로써 건강한 학교생활을 유지하게 하기 위함이다. 학교보건의 대상은 학교인구(학생, 교직원)을 포함한 학부모, 가족 및 학교가 속해있는 지역사회 주민을 포함한다. 학교보건 전문인력에는 보건교사, 학교장이 위촉하는 학교의사(의사, 한의사, 치과의사), 학교약사가 있으며, 그 외에 상담교사, 사회사업가, 체육교사, 영양교사, 담임교사, 학부모 등이 있다. 학교보건의 발전과정은 1930년 이화학당에 간호사가 ...2025.01.16
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