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중고등학생들의 문제상황 파악과 학교사회복지실천을 통한 예방 및 조기 개입 방안2025.01.141. 중고등학생들의 주요 문제상황 한국 중고등학생들이 겪는 주요 문제상황은 학업 부담과 성적 경쟁, 대인관계 문제, 정서적 스트레스 등이다. 이러한 문제들은 학생들의 학업 성취도와 심리적 안녕에 부정적인 영향을 미칠 수 있어 적절한 대응이 필요하다. 2. 학교사회복지실천을 통한 문제 예방 방안 학교사회복지실천을 통해 학생들의 문제를 예방하기 위해서는 상담 프로그램 강화, 학생 간 소통과 협력 증진 활동 개최, 부적응 행동 조기 발견 및 개입 프로그램 도입 등의 방안이 필요하다. 3. 문제 상황 조기 개입을 위한 방안 학생들의 문제 ...2025.01.14
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코로나19로 인한 학생들의 문제와 학교사회복지의 대응방안2025.05.051. 아동학대 및 방임 코로나19로 인해 가정에서 보내는 시간이 늘어나면서 부모와의 갈등, 가정 내 폭력, 아동학대 등의 문제가 증가했습니다. 학교사회복지에서는 가정 방문 등을 통해 학생들의 가정 상황을 파악하고, 학부모와의 소통을 적극적으로 이루어 가정 내 갈등을 예방할 수 있는 프로그램을 운영해야 합니다. 2. 결식 및 영양 결핍 코로나19로 인해 학생들은 건강한 식습관을 유지하기 어려워졌습니다. 학교사회복지에서는 학생들의 영양 상태를 관리하고 결식 문제를 해결하기 위한 프로그램을 운영해야 합니다. 3. 인터넷 중독 코로나19로...2025.05.05
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다문화가정 학생의 문화다양성 현상과 사회복지 실천적/정책적 대안2025.01.261. 다문화 가족 아동 및 청소년의 개념 교육부에서는 다문화가정의 아동 및 청소년을 '다문화가정 학생'이라고 칭하고, 크게 국제결혼가정 자녀와 외국인가정 자녀를 두 가지 범주로 나눈다. 국제 결혼자녀는 다시 국내출생자녀와 중도입국자녀로 구분되며, 이주노동자와 같은 외국인 사이에 출생한 자녀는 외국인 가정자녀로 구분된다. 2. 서울지역 다문화가정 자녀의 현황 전국적으로 다문화가정학생의 수는 증가하고 있으며, 서울지역의 학생 수 역시 증가하고 있다. 2021년 서울시 교육청이 발표한 '다문화기본계획'에 따르면, 최근 7년 간 전체 학생...2025.01.26
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한국 중고등학생들의 문제상황과 학교사회복지실천을 통한 해결방안2025.05.071. 중·고등학생들의 문제상황 한국의 중·고등학생들은 높은 학습 열의와 경쟁적인 학습 환경으로 인해 과도한 학업 스트레스, 학교폭력, 심리적인 문제 등 다양한 어려움을 겪고 있다. 이러한 문제들은 학생들의 건강과 안녕에 영향을 미치며, 학교생활의 질을 저하시킨다. 2. 학교사회복지실천의 중요성 학교사회복지실천은 학생들의 문제를 예방하고 해결하기 위한 중요한 역할을 한다. 이는 학생들이 안정적으로 성장할 수 있도록 지원하며, 학교 내에서 발생하는 다양한 문제상황에 대처할 수 있는 능력을 갖출 수 있도록 돕는다. 또한 학생들의 삶의 질...2025.05.07
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코로나19로 인한 취약계층 학생들의 문제와 학교 사회복지의 대응 방안2025.01.061. 코로나19 상황으로 인한 취약계층 아동의 문제 코로나19 상황에서 취약계층 아동들은 다양한 문제에 노출되었습니다. 온라인 학습 인프라 부족으로 인한 교육 격차, 사회적 거리두기로 인한 또래 관계 축소와 정서적 어려움, 가정 돌봄 공백으로 인한 결식, 학대, 방임 등의 문제가 발생했습니다. 경제적 어려움이 큰 가정의 아동들은 상대적으로 더 큰 피해를 겪었습니다. 2. 학교 사회복지의 대응 방안 학교 사회복지사들은 코로나19 상황에서 가정방문, 물품 지원, 지역사회 자원 연계 등을 통해 취약계층 학생들을 적극적으로 지원하였습니다....2025.01.06
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한국 중·고등학생들의 스마트폰 과의존 문제와 학교사회복지실천 방안2025.05.151. 한국 중·고등학생들의 스마트폰 과의존 문제 한국 중·고등학생들의 스마트폰 과의존 문제는 심각한 수준이다. 2021년 조사에 따르면 청소년층의 과의존위험군이 37%로 나타났고, 코로나19 이후 더욱 증가한 것으로 보인다. 중고등학생들은 일주일 평균 17시간 33분 동안 인터넷을 사용하고 있으며, 대부분의 여가시간을 스마트폰과 인터넷 사용에 보내고 있다. 이로 인해 건강과 성장발달, 대인관계 등에 부정적인 영향을 받고 있다. 2. 학교사회복지적 개입 방법 학교사회복지사는 청소년들의 스마트폰 과의존을 예방하고 관리하기 위해 다양한 ...2025.05.15
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학생인권침해사례와 학교사회복지사의 역할 및 해결방안2025.04.261. 학생 인권 침해 사례 제주여자고등학교 학생들이 재학 중 겪었던 인권 침해 사례가 구체적으로 제시되었습니다. 교사의 언어폭력, 성희롱, 성추행, 물리적 폭력 등 다양한 형태의 인권 침해가 있었던 것으로 나타났습니다. 이러한 사례는 학생들이 교사의 권위에 대한 두려움으로 인해 목소리를 내기 어려웠던 것으로 보입니다. 2. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 학생들의 인권을 보장하기 위한 옹호자, 실태조사 및 효과성 연구를 통한 효과적인 복지 제공자, 학생과 교사 간의 문제 해결을 조정하는 조정자 또는 중재자의 역할이 필요합니다....2025.04.26
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코로나로 인한 학생들의 가장 큰 문제 및 학교사회복지에서의 대응방안2025.01.031. 인터넷 및 스마트폰 중독 코로나19로 인해 학생들의 인터넷 및 스마트폰 사용이 급증하면서 중독 문제가 심각해졌습니다. 인터넷 중독은 일상생활에 지장을 주고 현실 대인관계보다 사이버 관계를 더 중요하게 여기게 됩니다. 이는 신체적, 정신적 문제를 일으킬 수 있어 학생들이 경계해야 합니다. 학교사회복지사는 학생 개별 상담, 가족 개입, 지역사회 연계 등을 통해 인터넷 중독에서 벗어나도록 도와야 합니다. 2. 학력 저하 코로나19로 인한 온라인 수업 증가로 학생들의 학력 저하 문제가 발생했습니다. 학교사회복지사는 학생들의 학습 지원...2025.01.03
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학교사회복지론: 학생 체벌에 대한 교사의 역할과 대안2025.05.111. 학생 체벌에 대한 교사의 입장 대부분의 교육 전문가와 기관은 학생 체벌에 대해 부정적인 입장을 취하고 있으며, 학생의 심리적 영향, 대안적 교육 방법, 체벌 금지의 역사적 배경, 학습 환경의 중요성 등을 고려할 때 체벌은 바람직하지 않다고 판단하고 있습니다. 2. 학생 체벌이 미치는 심리적 영향 체벌은 학생들의 자신감을 떨어뜨리고 학습 의욕을 상실시킬 수 있어 학습 경험과 성취도에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 3. 체벌 대신 활용할 수 있는 대안적 교육 방법 체벌 대신 학생들에게 적절한 지도와 피드백을 제공하는 등 긍정...2025.05.11
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학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안2025.01.271. ADHD 개요 ADHD는 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성 등의 증상을 보이는 아동기에 많이 나타나는 장애입니다. 전 세계적으로 학령기 아동청소년의 ADHD 유병률은 약 3~8% 정도이며, 남아가 여아보다 약 3배 정도 더 높은 것으로 알려져 있습니다. ADHD는 뇌 기능의 생물학적인 차이에서 기인하는 것으로 추정되며, 아동의 70% 이상은 청소년기까지 증상이 이어지고, 청소년기 ADHD의 50-65%는 성인기까지 이어진다는 연구결과도 있습니다. 2. ADHD 현황 최근 4년 동안 ADHD로 진료를 받는 어린이와 청소년이 82....2025.01.27
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