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고등학교 미술 평가계획서2025.01.161. 자기 주도적 미술 학습 능력과 창의·융합 능력 신장 미술 활동을 통해 새로운 시각으로 작품을 창조하고 다양한 분야와 융합함으로써 미적 가치를 창출하는 능력을 기르고자 한다. 수행평가 과정의 미술 활동을 통해 다양한 표현 주제와 발상 방법을 익히고 이를 새로운 매체를 탐색하여 표현할 수 있는 사고와 표현 능력을 기르고자 한다. 2. 미적 감수성 신장 및 시각적 소통 능력 향상 작품을 비교 분석하고 새로운 표현에 적용함으로써 창작의 중요성을 인식하도록 하여, 창조적인 삶을 영위할 수 있는 능력을 기르고자 한다. 3. 평가 방법 및...2025.01.16
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4차 산업혁명 시대의 새로운 인재상과 사회 및 개인의 과제2025.05.161. 4차 산업혁명과 기존의 인재상 4차 산업혁명은 물리적 세계, 디지털 세계, 생물학적 세계의 융합으로 인한 혁신적인 변화를 의미합니다. 이에 따라 기존의 인재상과는 다른 새로운 인재상이 필요하게 되었습니다. 과거의 산업혁명 시대에는 육체노동, 규율화된 인재, 지식역량형 인재가 필요했지만, 4차 산업혁명 시대에는 창의성, 융합성, 자주성, 인성 등을 갖춘 인재가 요구됩니다. 2. 새로운 인재상 4차 산업혁명 시대에는 인공지능과 기술의 발전으로 인해 많은 기존 일자리가 사라질 것으로 예상됩니다. 따라서 사회에서는 창의적이고 융합적인...2025.05.16
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교육의 목적은 무엇인가-연구동향 조사보고서2025.04.271. 성공지향적 교육목적관 '성공해야 행복할 수 있다'는 신념으로 오직 '성공'만을 목표로 삼는 목적관이며 과정보다 결과를, 현재보다 미래를 중시하며 목표달성을 곧 성공으로 본다. 2. 행복지향적 교육목적관 과정과 결과, 현재와 미래, 수단과 목적을 함께 중시하는 교육목적관으로서, 성공지상주의의 실천원리를 과감히 탈피하게 하는 교육목적관이다. 3. 통합적 교육목적관 교육의 과정과 결과를 함께 중시하며 활동관에서 보면 교육의 과정과 결과의 통합이고, 시간관에서 볼 때는 현재와 미래의 통합이며, 교육목적관으로서는 목적과 수단의 통합이면...2025.04.27
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미래사회와 유아교육: 미래 인재 특성과 교사 역할2025.01.241. 미래사회 인재의 특성 미래사회 인재가 갖추어야 할 가장 핵심적인 역량은 창의융합 역량이다. 창의성과 융합은 문제 해결에 핵심적인 요인이며, 미래 사회에서도 중요한 가치를 지닐 것으로 기대된다. 창의융합형 인재에게 필요한 역량에는 자아정체성, 자기 주도 학습능력, 공동체 의식, 협업 능력 등이 포함된다. 2. 미래교사의 역할 및 역량 미래교사의 역할로는 융합적 통합적 교육과정 재구성, 네트워킹, 공동체 및 감성 역량의 모델, 평가자 등이 있다. 역량으로는 협동, 수행, 이해, 자기관리, 학생 이해, 지식정보처리, 연구, 지역협력...2025.01.24
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4차 산업혁명시대의 학교교육의 변화와 방향 및 교사의 역할과 역량 강화방안2025.05.101. 4차 산업혁명시대의 특징 4차 산업혁명 시대는 디지털화와 자동화, 인터넷과 연결성, 인공지능과 빅데이터, 혁신적인 기술의 융합, 일자리의 변화와 새로운 역량 요구 등의 특징을 가지고 있다. 이러한 변화에 따라 학교 교육과 교육자들은 시대적 변화를 반영하여 학생들이 4차 산업혁명 시대에 요구되는 역량을 갖출 수 있도록 지원해야 한다. 2. 4차 산업혁명시대의 학교교육의 변화와 방향 4차 산업혁명 시대의 학교교육은 창의적 문제 해결 능력 강조, 디지털 리터러시 강화, 융합적인 교육 프로그램 개발, 생명과학과 윤리 교육 강화, 누구...2025.05.10
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2015 개정 교육과정의 문·이과 통합과 공통과목 신설2025.01.291. 2015 개정 교육과정 2015 개정 교육과정은 미래 사회에 필요한 핵심역량 6가지를 제시하며 '바른 인성을 갖춘 창의융합형 인재 양성'에 중점을 두고, 행복한 학습 구현을 위한 방안을 제시하였다. 주요 내용으로는 초등학교에서의 한글교육 및 안전교육 강화, 중학교의 자유학기제 운영과 소프트웨어 교육 강화, 고등학교의 문·이과 구분 폐지와 공통과목 도입, 선택과목 개설 등이 있다. 2. 문·이과 통합 기존 문과, 이과로 이분화 된 교육은 지식편식 현상을 심화시켰고, 학생들의 균형적인 발달을 저해하며, 유연하고 다양한 진로 선택에...2025.01.29
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새로운 인재상과 사회 및 개인의 대비과제2025.05.121. 인재 인재는 조직의 핵심적 위치를 차지하며 조직의 미래 성과를 책임지는 중추적 역할을 하는 구성원을 의미한다. 인재는 스스로의 노력을 통해 역량을 강화하고 재능을 개발하는 과정을 통해 형성된다. 2. 인재의 유래 동양의 전통적 인재관은 덕과 재능을 겸비한 인재로, 지행일치 교육과 인재관을 통해 성장했다. 서양의 인재관은 경제학적 측면에서 강조되어, 기술을 갖춘 노동력이 개인과 사회의 부를 창출하는 원동력으로 여겨졌다. 3. 새로운 인재상 새로운 인재상은 위기 경영 관리에 능숙한 사람이다. 급변하는 현대 사회에서 위기 상황을 빠...2025.05.12
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새로운 인재상과 사회·개인의 대비 과제2025.01.221. 융합적 사고와 창의성 현대 사회에서는 여러 분야의 지식과 기술이 융합된 사고방식이 중요해졌다. 과거에는 한 분야의 전문 지식이 중요했지만, 이제는 다양한 분야에 대한 폭넓은 이해와 창의적 사고가 요구된다. 기업들은 컴퓨터 공학, 데이터 분석, 디자인, 심리학 등 다양한 지식을 결합해 혁신을 이끌어내고 있다. 따라서 개인은 융합적 사고와 창의력 개발에 주력해야 한다. 2. 협업 능력과 소통 현대 사회에서는 다양한 배경을 가진 사람들과 협력하는 능력이 중요하다. 특히 다문화 환경에서의 팀워크 능력이 중요하며, 자신의 생각을 명확히...2025.01.22
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새로운 인재상과 사회 및 개인의 대비 과제2025.05.161. 새로운 인재상 새로운 인재상은 의사소통 능력, 협업 능력, 비판적 사고, 창의력 등의 역량을 갖추고 있으며, 능동적인 사고, 적응력과 대응, 통찰력, 전문성, 인문학적 관점 등의 자세를 갖추고 있는 사람을 의미한다. 2. 사회와 개인의 대비 과제 사회와 개인이 대비해야 할 과제로는 창의력 및 융합 능력 향상, 창업가 정신 함양, 협업 능력 강화 등이 있다. 기술, 산업, 학문 간 융합이 활발해지고 개인의 창업 기회가 늘어나면서 이에 대한 대비가 필요하다. 1. 새로운 인재상 새로운 시대에 맞는 인재상은 단순히 지식과 기술을 갖...2025.05.16
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동대 전인 교육 백년과 불교 연구 백년2025.05.151. 동대의 전인 교육 동대는 불교적 인간상을 가진 인재를 양성하는 것을 교육 이념으로 삼고 있다. 동대의 전인 교육은 지성, 감정, 의지가 모두 갖추어진 '호모 부디스티쿠스'라는 이상적 인간상을 실현하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 편향된 교육을 지양하고 성격 교육과 정조 교육을 진행하여 고르게 인간성이 발현될 수 있도록 하고 있다. 2. 동대의 융합 교육 동대의 전인 교육은 각 연구 영역들이 자연스럽게 만날 수 있도록 하는 것을 강조한다. 불교 연구를 매개체로 하여 각 영역이 만나 새로운 현상과 기술을 만들어낼 수 있다. 이를...2025.05.15
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