총 74개
-
하나의 목표 표현을 설정하고 해당 표현에 대한 교수 학습안(교안) 작성2025.04.301. 감사하는 일에 대해 듣고 말할 수 있다 이 교안은 감사하는 일에 대해 듣고 말할 수 있는 능력을 기르기 위한 것입니다. 학생들은 감사의 이유와 표현 방법을 배우고, 실제 대화 연습을 통해 감사하는 마음을 한국어로 표현할 수 있게 됩니다. 1. 감사하는 일에 대해 듣고 말할 수 있다 감사하는 일은 우리 삶에 있어 매우 중요한 부분이라고 생각합니다. 감사하는 마음은 우리를 더 행복하고 긍정적인 사람으로 만들어줍니다. 우리가 일상생활에서 겪는 작은 일들, 예를 들어 가족이나 친구들의 도움, 좋은 날씨, 맛있는 음식 등에 대해 감사하...2025.04.30
-
외국어로서의 한국어 교육 실습 자기 평가 보고서2025.04.271. 한국어 교육 실습 과정 외국어로서의 한국어 교육 실습을 진행하면서 교수 수업, 강의 참관, 모의 수업 진행, 과제 제출, 토론 수업 등의 체계적인 과정을 이수하였습니다. 이를 통해 한국어 교육 실습의 전반적인 진행 흐름을 배우고, 실제 현장에서 이루어지는 교육 방법과 돌발 상황의 대처법 등을 익힐 수 있었습니다. 2. 모의 수업 경험 모의 수업을 통해 다양한 교사들의 수업 방식을 경험할 수 있었습니다. 수업 진행, 지도 자료 준비, 교안 작성 등에서 잘한 부분과 아쉬운 부분을 토론하며 발전된 수업 방식을 배울 수 있었습니다. ...2025.04.27
-
다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(중급) 작성2025.01.211. 연결어미 '-더니', '-았더니' 연결어미 '-더니'와 '-았더니'는 선행절이 이유가 되어 후행절의 결과로 나타나는 인과관계를 표현합니다. '-더니'는 선행절과 후행절의 주어가 다른 경우에 사용하고, '-았더니'는 선행절과 후행절의 주어가 같은 경우에 사용합니다. 학습자들이 이 문법을 활용하여 인과관계를 표현할 수 있도록 다양한 예문과 연습 문제를 제공합니다. 1. 연결어미 '-더니', '-았더니' 연결어미 '-더니'와 '-았더니'는 한국어에서 중요한 문법 요소입니다. '-더니'는 화자가 직접 경험하거나 관찰한 사실을 나타내며...2025.01.21
-
한국어 의사소통 4대 영역 통합교재 개발 연구2025.11.161. 한국어교재론의 개념과 기능 언어 교육의 기본 3요소는 교사, 학습자, 교재이다. 교재는 교육 목표에 도달하도록 교육과정에 따라 교육 내용을 미리 선정하여 제시한 것으로, 주교재와 부교재로 나뉜다. 교재는 관점 반영, 내용 제공, 교수학습 자료 제공, 교수학습 방법 제시, 학습 동기 유발, 기능 정착, 평가 자료 제공 등의 기능을 수행한다. 좋은 교재 개발을 위해서는 교재의 기능에 대한 명확한 인식이 필수적이다. 2. 교재 유형론 연구의 방향 한국어교재론은 교재 유형론, 교재 개발론, 교재 평가론으로 구분된다. 현재 연구는 주로...2025.11.16
-
세종학당 면접 교안 (한국어교원 실습 교안)2025.01.021. 음식 주문하기 이 수업에서는 학생들이 한국 음식을 주문하는 방법과 맛에 대해 이야기하는 것을 학습합니다. 교사는 다양한 한국 음식의 사진과 동영상을 보여주며, 학생들이 음식 어휘와 '-을래요' 문법을 익히도록 합니다. 또한 학생들이 직접 연습문제를 풀어보며 '무슨' 문법을 연습할 수 있도록 합니다. 2. 맛 이야기하기 이 수업에서는 학생들이 한국 음식의 맛에 대해 이야기하는 방법을 학습합니다. 교사는 학생들에게 다양한 한국 음식의 맛에 대해 질문하며, 학생들이 '-어요' 표현을 사용하여 자신의 의견을 표현할 수 있도록 합니다....2025.01.02
-
한국어 중급 문법 A/V-(으)ㄹ 텐데 교수 자료2025.11.171. A/V-(으)ㄹ 텐데 문법 구조 A/V-(으)ㄹ 텐데는 현재와 미래에 대한 추측과 걱정을 나타내는 한국어 중급 문법이다. 받침이 있는 동사나 형용사는 '-(으)ㄹ 텐데' 형태로, 받침이 없으면 '-ㄹ 텐데' 형태로 사용된다. 예를 들어 '높다'는 '높을 텐데', '오다'는 '올 텐데'로 표현된다. 이 문법은 화자가 어떤 상황에 대해 확실하지 않지만 그럴 가능성이 있다고 추측할 때 사용되며, 동시에 그 상황에 대한 걱정이나 배려의 마음을 담아낸다. 2. 문법 교수 방법론 이 교안은 PPT를 활용한 시각적 문법 노출과 실제 상황 ...2025.11.17
-
뛰어난 한국어 교사의 특성과 자기 점검2025.11.121. 뛰어난 교사의 특성 토드 휘태커 교수의 연구에 따르면 뛰어난 교사는 문제 해법을 사람에게서 찾고, 희망에 초점을 맞추며, 예방에 집중한다. 또한 교실의 최대 변수가 자신임을 알고, 모두를 존경심으로 대하며, 긍정적 태도를 공유하고, 관계 개선에 힘쓴다. 계획과 목적을 가지고 행동하며, 우수한 학생을 염두에 두고, 노력하는 사람을 배려하는 결정을 내린다. 학력평가를 총체적으로 보고, 변화를 이루는 감정의 힘을 안다. 2. 한국어 교사의 역할 한국어 교사는 공급자, 격려자, 동반자, 참여자, 수행자, 조직자, 상담자, 관찰자, 교...2025.11.12
-
외국어로서의 한국어교육실습 자기평가 보고서2025.05.091. 외국어로서의 한국어교육실습 수업 단계별 과제 수행 실습생은 수업 단계별 과제를 통해 실제 현장 수업이 어떻게 진행되는지 간접적으로 느낄 수 있었다. 참관 일지 작성, 모의수업 준비 등의 과정에서 어려움이 있었지만 교수님의 피드백과 다른 학습자들의 모의수업을 듣고 교안과 발표자료를 수정하면서 과제 내용을 발전시킬 수 있었다. 2. 모의수업 발표를 통한 교사로서의 장단점 확인 장점으로는 다양한 수업 방식을 직접 도입해 볼 수 있었고, 학생 입장에서 생각하는 과정을 거치며 교사 역할을 다시 한 번 생각해볼 수 있었다. 단점으로는 실...2025.05.09
-
한국의 이민자 통합을 위한 교육 정책 분석2025.05.141. 한국의 이민자 현황 한국 법무부에서 제시한 통계 자료를 살펴보면 2017년부터 코로나19가 발생하기 전년도인 2019년까지 한국에 체류하는 외국인 수와 전체 인구에서 차지하는 비중은 지속적으로 증가하였다. 2019년에는 2,524,656명이었고 전체 한국 인구 대비해서 4.9%를 보였다. 코로나19로 인해서 2020년과 2021년에는 증가세가 주춤하였고 인구 대비 체류 외국인의 비중도 4% 미만으로 하락하였다. 2. 사회통합프로그램 사회통합프로그램(KIIP, Korea immigration & integration progra...2025.05.14
-
다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(초급)을 작성하세요2025.01.222025.01.22
4 / 8
