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장애아동복지사업,서비스2025.05.041. 장애아동 거주서비스 장애유형별 거주시설, 장애인 단기 거주시설, 장애영유아 거주시설, 장애인 공동생활 가정 등 다양한 거주서비스가 제공되며, 소득수준별로 무료 또는 실비로 이용할 수 있습니다. 2. 장애아동 발달 재활서비스 만 18세 미만 장애아동을 대상으로 바우처를 이용하여 언어치료, 청능치료 등의 재활치료 서비스를 제공합니다. 3. 장애아동 의료재활 서비스 장애 아동 기초 재활사업을 통해 입원·통원 상담, 진단, 판정 및 치료 등의 서비스를 제공하며, 장애인 보조기구 지원도 이루어집니다. 4. 장애아동 직업재활서비스 장애아...2025.05.04
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자폐, 지적장애, 청각장애 등의 장애와 관련하여 언어발달의 상관관계2025.01.141. 언어발달장애 언어발달장애는 일상적인 대화에서 단어를 이해하거나 표현하는 데 문제가 있어 언어 습득이 지연되는 의사소통장애를 집단적으로 지칭하는 개념입니다. 이 과정은 정상적인 과정과 큰 차이를 보이며, 아동의 언어장애에는 의사소통 과정의 결함, 이해와 표현에 필요한 뇌중추신경계의 오류, 그리고 언어를 실제로 말로 번역하는 과정의 오류가 포함됩니다. 2. 언어발달장애의 원인 언어발달장애의 원인은 유전적 요인, 생물학적 요인, 환경적 요인 등 다양합니다. 유전적 요인은 가족 내 언어 발달 장애와 관련이 있을 수 있으며, 생물학적 ...2025.01.14
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장애통합 교육의 개선되어야 할 점과 발전을 위해 지원되어야 할 방안2025.05.081. 통합교육 관련 전문가의 책임의식 부족 통합교육을 주도해 나가야 하는 교육 전문가들의 태도와 책임의식의 부족은 조기 통합교육이 직면하고 있는 가장 큰 문제로 지적될 수 있습니다. 모든 교육 전문가들의 통합에 대한 태도는 실질적으로 장애 유아 통합교육의 성패를 좌우하는 요인으로 작용합니다. 2. 일반 유아교육과 유아특수교육 간의 교육과정 운영상의 차이 장애유아와 비장애유아들의 통합교육을 실시함에 있어서 두 번째로 부딪치게 되는 문제는 일반 유아교육과 유아특수교육이 취하는 이론적,교육-철학적 차이로 인하여 교사들 간의 교육과정 운영...2025.05.08
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장애인복지 분야에는 다양한 기관이 존재한다. 그 기관의 종류를 열거하고 역할과 기능에 대하여 서술2025.05.011. 장애인복지시설의 분류 장애인복지법 상 장애인복지시설의 종류는 다섯 가지로 구분된다. 첫 번째는 장애인 거주시설, 두 번째는 장애인 지역사회재활시설, 세 번째는 장애인 직업재활시설, 네 번째는 장애인 의료재활시설, 마지막으로 그 밖에 대통령령으로 정하는 시설들이 있다. 2. 장애인 거주시설의 기능과 역할, 인력배치 기준 장애인거주시설은 장애인에게 적합한 주거지원과 일상생활지원, 지역사회 생활지원 등을 하는 시설로 중증장애인이나 장애영유아가 거주하는 경우 요양서비스를 제공한다. 장애유형별 거주시설에는 물리치료사, 작업치료사, 상담...2025.05.01
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청각장애 영유아의 발달을 위한 효과적인 중재방법2025.01.151. 청각장애의 발달 특징 청각장애는 난청부터 농까지 다양한 정도로 나타나며, 청력손실의 정도와 유형, 발생 시기, 지능, 가정과 지역사회의 대응 능력, 언어·교육적 경험 등에 따라 기능적 특성이 달라진다. 청각장애 아동은 언어발달, 인지발달, 사회·정서발달, 운동발달 등에서 일반 아동과 차이를 보인다. 2. 청각장애 아동의 의사소통 지원 청각장애 아동의 발달을 촉진하기 위해 청능 훈련, 독화지도, 수화지도 등 다양한 의사소통 지원 방법을 활용할 수 있다. 이를 통해 청각장애 아동이 자신에게 가장 적합한 의사소통 방법을 익히고 일반...2025.01.15
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장애아동복지사업의 종류2025.05.051. 장애아동 거주서비스 장애아동 거주서비스는 일반가정에서 보호하기 어려운 장애인에게 일정기간 주거, 일상생활 지원 등의 서비스를 제공하는 동시에 지역사회생활을 지원하는 시설로 장애유형별 거주시설, 장애인 단기거주시설, 장애인 공동생활가정 등이 있다. 먼저 장애유형별(지체·뇌 병변장애인, 시각장애인, 청각·언어장애인, 지적·자폐성장애인) 거주시설의 이용대상은 장애유형이 동일하거나 유사한 장애를 가진 사람으로 하며 장애유형에 적합한 의료, 교육, 직업, 등 재활서비스와 주거서비스를 제공한다. 단기거주시설은 보호자의 휴식이나 사정으로 ...2025.05.05
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자폐, 지적장애, 청각장애 등의 장애와 관련하여 언어발달의 상관관계2025.05.161. 자폐증 자폐증은 타인과의 상호작용 및 의사소통에 어려움을 보이는 신경발달장애로, 주로 아동기에 발병한다. 자폐증 환자들은 비언어적 행동에서 이상함을 보이지만, 실제로는 정상인과 비슷한 수준의 언어능력을 가지고 있기도 하다. 2. 지적장애 지적장애는 지능지수가 70 이하인 경우를 말하며, 인지 능력 저하뿐만 아니라 학습 수행에도 어려움을 겪는다. 3. 청각장애 청각장애는 청력 손실 정도에 따라 경도, 중도, 고도, 심도 난청으로 분류되며, 소리 자극을 수용할 수 없는 상태를 말한다. 선천성 청각장애아의 경우 생후 1년 이내에 보...2025.05.16
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유아기에 나타나는 발달장애2025.05.101. 지적 장애 지적 장애는 인지적 또는 정신적 지체라고도 알려진 지적 장애는 지적 기능과 적응 행동에 상당한 한계가 있는 것이 특징이다. 유전적 요인, 태아가 독소나 감염에 노출되거나 출생 시 합병증으로 인해 발생할 수 있다. 2. 자폐스펙트럼 장애 자폐스펙트럼 장애 ASD는 사회적 상호작용, 의사소통 기술, 행동에 영향을 미치는 신경 발달 장애이다. 일반적으로 유아기에 눈에 띄지만, 유아기에 늦거나 없는 옹알이, 눈이 마주치지 않거나 타인에 대한 반응이 제한적인 등의 징후가 나타날 수 있다. 3. 뇌성마비 뇌성마비는 움직임, 근...2025.05.10
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[특수교육] 시각과 청각장애를 중복으로 갖고 있는 장애영유아의 특성에 따른 교수방법을 제시하세요2025.01.151. 시각과 청각장애를 중복으로 갖고 있는 장애영유아의 특성 중도·중복장애 학생의 특성을 살펴보면, 중도장애나 경도의 중복장애학생과 비교하여 생활연령의 발달수준, 일상생활의 특성, 정서 행동특성에서 낮은 것으로 나타났다. 중도·중복장애 학생의 특징을 신체적인 면과 학습적인 면으로 나누어 제시하였다. 신체적인 면에서는 신체발육 부진, 이동, 손 운동 기능의 발달 저하, 섭식 곤란, 다양한 감각 장애, 수면장애, 간질 발작, 상동 행동 등의 장애를 동반하고 있음을 명시하였다. 학습적인 면에서는 새로운 경험에 대한 욕구 부족, 학습속도 ...2025.01.15
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[A+보장] 특수교육개론 9가지 장애유형별 정리2025.01.181. 지적장애 지적 기능과 적응 행동에 어려움이 있어 교육적 성취에 어려움을 겪는 사람으로, 지적 기능과 개념적·사회적·실제적 적응행동상의 문제와 지적결함(IQ가 70~75이하)이 동시에 존재하며 이 두 가지가 18세 이전에 일어나는 경우를 말한다. 지적장애아동은 신체적, 지적, 언어, 심리 및 사회적·행동적 특성을 보이며, 교사는 이러한 특성을 고려하여 지도해야 한다. 2. 학습장애 개인의 내적 요인으로 인하여 듣기, 말하기, 주의집중, 지각, 기억, 문제해결 등의 학습기능이나 읽기, 쓰기, 수학 등 학업 성취 영역에서 현저하게 ...2025.01.18
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