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사회복지실천의 3대 구성축과 실천기술2025.11.161. 사회복지실천의 3대 구성축 사회복지 관행의 핵심 구성 요소는 지식, 기술, 가치이다. 지식은 사회문제의 원인과 역학을 이해하고 증거 기반 실습을 통해 정보에 입각한 결정을 내리는 것을 의미한다. 기술은 의사소통, 평가, 문제 해결, 옹호 등 실무자가 효과적으로 서비스를 전달하는 데 필요한 실질적 능력이다. 가치는 인간의 존엄성, 사회정의, 권한 부여, 자기결정 등 윤리적 원칙과 신념으로 실천과 행동을 안내한다. 이 세 요소의 조화로운 적용을 통해 사회복지 실무자는 개인, 가족, 지역사회에 긍정적인 변화를 촉진할 수 있다. 2....2025.11.16
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사회복지 실천이론에서 환경속의 인간 관점을 설명하고 그것이 사회복지실천에서 가지는 의미2025.01.201. 사회복지실천의 의미와 목표 사회복지 실천은 사회복지를 전문적으로 실천하는 활동을 의미하며, 개인, 집단, 지역사회가 사회적 기능을 수행할 수 있도록 능력증진이나 회복을 돕고 이러한 목표를 달성할 수 있는 사회적 여건을 조성하는 전문적 활동이다. 사회복지 실천의 구체적인 목표는 개인의 문제 해결을 위한 역량강화, 행정적 지원, 욕구 해결, 상호작용 촉진, 기관 간 협력, 정책 영향력 행사 등이다. 2. 사회복지 실천이론에서 '환경속의 인간' 관점 사회복지실천에서는 '환경 속의 인간'이라는 개념을 통해 인간을 단순히 개별적 존재가...2025.01.20
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사회복지전문직의 정의, 역할 및 실천적 관점2025.05.021. 사회복지전문직의 정의 및 역할 사회복지전문직은 특정 분야에 전문성을 가진 직업 또는 그 직업에 종사하는 사람들의 집단을 의미합니다. 체계화된 학문적 지식과 전문적 기술을 바탕으로 공공에 대해 전문적 서비스를 제공하고 사회적 권한과 지위를 누립니다. 사회복지사는 서비스 제공자, 체계연결자, 체계개발자, 체계유지 및 강화자 등의 역할을 수행합니다. 2. 사회복지전문직의 실천적 관점 사회복지실천에서는 개인의 변화와 사회환경의 변화가 상호작용하며, 사회정의와 무관하지 않습니다. 사회복지전문직의 정체성은 사회복지실천의 가치를 토대로 하...2025.05.02
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사회복지실천의 3대 구성축: 지식, 기술, 가치2025.11.131. 사회복지실천의 정의 및 목적 미국사회복지사협회(NASW, 2001)에 따르면 사회복지실천은 인간의 삶의 질 향상을 목적으로 사회문제를 예방하거나 해결하고, 개인, 가족, 집단, 지역사회의 복지증진을 추구하는 모든 형태의 의식적이고 계획적인 제도화된 노력이다. 사회복지실천은 개인, 가족, 집단, 지역사회가 개인적 능력의 성장과 환경과의 나은 상호작용을 통해 만족을 경험할 수 있도록 도와주는 전문적 활동이며, 인간과 사회환경 간의 상호작용에서 나타나는 문제를 해결하는 구체적 실천활동을 강조한다. 2. 사회복지사의 전문적 역할과 책...2025.11.13
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사회복지실천의 3대구성축 서술2025.01.031. 사회복지실천의 3대구성축 사회복지실천은 지식, 가치, 기술을 근본으로 하며, 사회복지사의 필요한 핵심자질과 일치해야 하며, 전문적 통합성을 반영해야 하며, 사회복지라는 공익성 실천이라는 목적에 일치하는 것이어야만 한다. 지식은 일반적 지식과 특수분야, 클라이언트에 관한 것 등이 있다. 기술에는 인지적기술, 상호작용적기술, 실천과정기술 등이 있다. 가치에는 인간존엄성에 대한 존중, 사회적 책임, 사회적 형평성 원리, 자기결정의 원리 등이 포함된다. 이 세 가지 요소는 서로 떼어놓고 보기 어려우며, 조화를 이루어야 사회복지실천이 ...2025.01.03
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사회복지실천에서의 과학적 지식과 예술적 지식의 활용2025.04.301. 사회복지실천의 과학적 지식 사회복지실천은 사회과학 분야이기 때문에 관찰, 확인, 기술, 실험적 조사 등의 과학적 방법을 통해 사회복지 서비스를 제공할 수 있다. 고객의 요구사항을 파악하기 위한 니즈 조사, 개입계획 수립, 결과 검토 등 다양한 과학적 지식이 활용된다. 2. 사회복지실천의 예술적 지식 사회복지실천에서는 단순히 기술적인 지식만으로는 부족하며, 창의성, 공감, 용기 등의 예술적 지식이 필요하다. 사회가 변화함에 따라 고객의 다양한 요구에 대응하기 위해서는 사회복지사의 창의적인 접근이 중요하다. 또한 고객에 대한 공감...2025.04.30
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사회복지실천과 사회복지실천기술의 차이점2025.05.041. 사회복지실천 사회복지실천은 사회의 요구와 사람들의 욕구, 갈망, 기대, 열망 간의 긴장을 중재하기 위하여 개입하는 사회기제로 개인 또는 가족, 집단, 조직, 제도, 지역사회 등 사회 단위에 개입하는 사회복지사의 전문적 활동입니다. 클라이언트의 외부의 자원을 발견, 동원, 연계 그리고 클라이언트 내부조건을 변화시켜 목표를 성취할 수 있도록 원조하는 과정입니다. 2. 사회복지실천기술 사회복지실천기술은 사회복지사가 실천상황에서 사용하는 지식, 기술적 전문성, 판단 및 경험의 정도를 의미하며, 행동과 중재의 과정을 의미합니다. 사회복...2025.05.04
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학교의 기능2025.05.051. 삶의 공간으로서의 학교 학교는 학생들과 교사가 가장 활발하게 상호작용하는 사회제도이며, 학생들의 생활공간이자 전인적 성장과 자기 도야의 과정으로 이해되어야 한다. 학교는 학생들이 삶을 가꾸고 자신의 소중함을 알게 하며, 앞으로의 희망을 키우는 곳이어야 한다. 2. 배움의 공간으로서의 학교 학교는 수업과 생활지도를 통해 학생들이 올바른 행위를 할 수 있는 의지를 기르게 해줌으로써 도덕적 존재로 성장시켜야 한다. 학교는 개별 학생이 지식의 세계를 배워나가며 보편적 인격성장에 도달하도록 도와야 한다. 3. 사회화의 공간으로서의 학교...2025.05.05
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교사의 전문성 발달에 대한 관점2025.01.241. 교사의 전문성 발달에 대한 인지적 측면 강조 관점 Glickman(1981, 2001)은 교사의 사고 수준을 구체적, 추상적 수준으로 구분하며, 추상적 사고 수준이 높은 교사가 문제를 종합적으로 고려하여 합리적으로 해결할 수 있다고 설명합니다. 추상적 사고 수준이 낮은 교사는 문제의 원인을 외부에 전가하고 변화를 위한 구체적인 방향을 제시받기를 원하며, 중간 수준의 교사는 문제와 자신의 행동 간 관계를 파악하지 못해 체계적인 변화를 이루지 못합니다. 2. 교사발달의 세 측면(지식/기술, 자기이해, 인간관계)의 상호복합성 강조 ...2025.01.24
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영유아 교육방법(교수학습방법)의 접근법2025.01.241. 교육신념 교육신념에 따라 성숙주의 교육에서는 준비된 교육환경, 자유선택활동을 강조한다. 성숙주의자들은 영유아의 내적 성숙이 충분히 발달했을 때 영유아들의 학습에 대한 동기가 유발된다고 믿기 때문에 교사의 의도적이고 계획적인 교수활동을 최소화한다. 반면에 행동주의에서 지식은 영유아 내부의 성숙에 의해 형성되는 것이 아니라 외부의 준비된 환경에 의해 형성된다고 본다. 상호작용주의에서는 발달을 유전적인 요소와 환경적인 요소들 사이 상호작용의 결과로 보며, 지식은 인간이 주위의 환경과 상호작용을 통해 구성해 간다는 관점이다. 2. 교...2025.01.24
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