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외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계2025.01.191. 교수요목 개관 교수요목은 교수자와 학습자 모두에게 중요한 역할을 한다. 교수자에게는 교육의 방향을 제시하고, 학습자에게는 학습에 대한 이정표 역할을 한다. 교수요목에 대한 다양한 정의가 있으며, 교육과정과 유사한 개념이지만 구분되는 특징이 있다. 일반적으로 교수요목은 학습자가 숙달해야 할 과제 목록이자 교과 과정에 대해 학습할 항목을 배열하는 방식으로 구체화한 계획을 의미한다. 2. 교수요목 유형 교수요목의 대표적인 유형으로는 문법적 교수요목, 상황적 교수요목, 의미-기능적 교수요목이 있다. 문법적 교수요목은 문법과 어휘 영역...2025.01.19
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한국어 교재론 샘플단원 구성하기2025.05.151. 한국어 교재론 이 자료는 외국어로서의 한국어 교재 개발을 위한 샘플 단원 구성에 대해 설명하고 있습니다. 주요 내용으로는 학습자 수준 및 대상, 단원의 주제와 기능, 어휘, 문법, 문화 등이 포함되어 있습니다. 또한 취미 생활에 대한 대화 연습, 읽기 및 쓰기 과제, 한국의 전통 놀이와 현대 여가 활동에 대한 내용도 다루고 있습니다. 2. 한국어 교재 개발 이 자료는 한국어 교재 개발을 위한 샘플 단원 구성을 제시하고 있습니다. 학습자 수준, 주제, 기능, 어휘, 문법, 문화 등 단원 구성의 주요 요소들을 상세히 다루고 있습니...2025.05.15
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진흥원격평생교육원 한국어 실습 수업 참관일지 기록(쓰기, 말하기, 읽기, 듣기)2025.01.231. 한국어 수업 참관 수업 참관을 통해 한국어 수업의 체계적인 구성, 학습자 중심의 연습 및 활용 시간 제공, 교사의 적절한 발화 등을 확인할 수 있었다. 초급 수준의 듣기, 중급 수준의 쓰기와 말하기 수업을 참관하면서 학습자 수준에 맞는 수업 설계의 중요성을 배울 수 있었다. 2. 한국어 문법 수업 문법 수업에서는 체계적이고 짜임새 있는 수업 구성, 충분한 연습과 활용 시간 제공, 교사의 부드러운 발화 등이 학습자의 이해와 흥미를 높이는 데 도움이 되었다. 특히 문법 항목을 적절히 활용한 대화문 연습이 효과적이었다. 3. 한국어...2025.01.23
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한국어 교육이란 무엇인가2025.05.031. 한국어 교육의 정의 한국어 교육은 주류 언어일 수밖에 없는 한국이라는 공간에서 한국어가 모국어가 아닌 언어적 소수자들을 대상으로 한국어를 목표 언어로 가르치는 일체의 교육 행위를 의미한다. 즉, 한국어를 효율적으로 교수 및 학습하는 방안을 모색하는 학문이자 한국어가 제1언어가 아닌 학습자를 대상으로 이루어지는 교육 자체를 의미한다. 2. 한국어 교육의 특징 한국어 교육의 특징은 다음과 같다. 첫째, 언어교육의 중요성으로 언어교육은 일차적으로 언어 사용의 기능 교육이며, 특히 외국어교육은 언어 사용 기능이 중심이 되어야 한다. ...2025.05.03
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A+초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서2025.05.131. 한국어 말하기 평가 문항의 현황 외국어학습자의 구어 평가를 목적으로 한 평가가 다양하다는 것을 알 수 있습니다. KPE 한국어 능력 시험의 경우 평가 채용으로 이 프로그램을 제안했습니다. OPIC 시험에서는 요소를 평가 모집으로 제시하고 있습니다. IELTS, IBT, TOFEL, ESOL 등의 다른 외국어 시험은 평가할 수 있는 요소를 포함하는 회화 평가 업무를 커뮤니케이션 업무로 설정합니다. 평가 도구 개발에 앞서 평가 채용 형태를 마련하는 것이 전체적인 평가 프레임워크를 구성하는 주요 과제입니다. 말하기 평가 등급에 적합...2025.05.13
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한국어 말하기 교육 시 TTT교수법과 PPP교수법의 비교2025.05.081. PPP 교수법 PPP 교수법은 제시-연습-생성의 3단계로 진행되는 상향식 접근 방식으로, 문법이나 어휘와 같은 언어의 형태적 요소를 중요한 의사소통 도구로 하여 교사가 먼저 바른 언어 사례를 제시하고, 반복 연습을 통해 바른 언어 자료를 자율적으로 생성할 수 있도록 지도하는 모형입니다. 이 방식은 초급 학습자나 다수의 학습자에게 적합하며 수업 평가도 확실하지만, 기계적인 연습을 주요 교수법으로 수용함으로써 학습자들의 능동적인 참여를 유도하기 어렵고 전체적인 의사소통 연결을 힘들게 한다는 단점이 있습니다. 2. TTT 교수법 T...2025.05.08
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주요 교수요목의 개념과 특징2025.01.281. 한국어 교육의 개념 한국어 교육은 한국이라는 공간에서 한국어가 모국어가 아닌 언어적 소수자들을 대상으로 한국어를 목표 언어로 가르치는 일체의 교육 행위를 의미한다. 이를 통해 한국어를 효율적으로 교수 및 학습하는 방안을 모색하는 학문이자 한국어가 제1언어가 아닌 학습자를 대상으로 이루어지는 교육 자체를 의미한다. 2. 한국어 교육의 특징 한국어 교육의 특징은 언어 사용 기능 교육, 문화 교육의 중요성 등이다. 언어교육은 일차적으로 언어 사용의 기능 교육이며, 특히 외국어교육은 언어 사용 기능이 중심이 된다. 또한 언어는 문화와...2025.01.28
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각종 사전에서 새롭게 찾아본 언어 정보는 어떤 것이 있는지 소개2025.01.231. 사전의 거시구조 사전의 거시구조는 사전 전체의 구성 방식과 배열을 의미합니다. 이는 표제어가 어떻게 배열되어 있으며, 전체 사전이 어떤 방식으로 독자에게 정보를 제공하는지를 설명하는 개념입니다. 예를 들어, 사전의 표제어들은 주로 가나다순 또는 알파벳순으로 배열되어 있습니다. 국립국어원의 표준국어대사전 역시 이러한 방식을 따르며, 독자가 필요한 단어를 빠르게 찾아볼 수 있도록 효율적으로 구성되어 있습니다. 2. 사전의 미시구조 미시구조는 사전의 개별 표제어 항목에서 제공되는 세부적인 정보들을 가리킵니다. 각 표제어는 발음, 어...2025.01.23
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시중에 나와 있는 한국어 교재 중 한 가지를 선택한 후 교재를 보고 각 질문에 대답하십시오.2025.04.281. 한국어 교재 개요 교재는 교육목표를 구현하기 위해서 교육자가 가르치고자 하는 내용이다. 즉 교육 과정을 문서 등의 매체로 하여금 작성하여 학습자의 요구에 맞게 효율적으로 전달하는 수업을 진행하는데 사용되는 도구라고 볼 수 있다. 2. 한국어 교재 개발의 주요 쟁점 오늘날 언어 교육의 목표가 의사소통 능력이라는 관점이 대두하게 되면서 문화는 언어 교육의 핵심 요소로 부상되었는데, 이는 단순히 문법적 지식과 어휘를 습득하는 것만으로는 담화 상황에 적절하게 대응되는 의사소통의 기능을 수행하지 못한다는 자각에서 비롯된 것으로 볼 수 ...2025.04.28
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외국어로서의한국어이해교육론 과제2025.01.171. 세종한국어3의 14단원 중 한 단원 선택 세종한국어3의 3장 '축하' 단원을 선택하여 <듣고 말하기> 부분을 재구성하고 수업계획을 수립하며, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하였습니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명하였습니다. 2. 세종한국어3 3장 내용 분석 세종한국어3의 3장 '축하' 단원은 한국에서의 다양한 축하 행사와 관련된 어휘, 표현 및 문법을 다루고 있습니다. 이 단원은 학습자가 일상 생활에서 자주 접할 수 있는 다양한 축하 상황을 통해 언어를 배울 수 있는 기회를 ...2025.01.17
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