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초등학교 특수학급 국어, 수학 개별화교육계획2025.01.181. 국어 학생은 교사가 들려주는 이야기를 듣고 내용을 이해하여 질문에 답할 수 있으며, 주인공의 마음에 공감하며 비슷한 경험을 한 일을 말할 수 있습니다. 문장을 유창하게 띄어 읽는 데 어려움이 있으며, 여러 가지 말놀이에 적극적으로 참여하고 일상생활과 관련된 낱말에 관심을 가집니다. 소리와 표기가 다름을 알고 연음법칙에 알맞게 낱말과 문장을 듣고 받아쓸 수 있습니다. 시간을 나타내는 말을 적절히 사용하여 겪은 일을 차례대로 글로 쓰며, 물건을 설명하는 글을 소리내어 읽고 주요 내용을 이해합니다. 글쓴이의 마음을 짐작하며 글을 읽...2025.01.18
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국어 파괴 현상의 예시와 장단점2025.01.031. 국어 파괴 현상 국어 파괴 현상은 새로운 언어가 생겨나고 기존 언어가 변화하는 현상을 말한다. 이러한 현상에는 장단점이 있다. 장점으로는 언어의 경제성 실현, 변화하는 사회 모습 반영, 사용자 간 친밀감 형성, 언어의 다양성 증대 등이 있다. 단점으로는 의사소통 방해, 우리말 가치 저하, 수명이 짧은 언어 생성, 기존 언어 체계 훼손, 차별적 언어 증가 등이 있다. 국어 파괴 현상에 대해서는 긍정적인 면과 부정적인 면을 모두 고려하여 장점을 극대화하고 단점을 최소화하는 균형 잡힌 자세가 필요하다. 1. 국어 파괴 현상 국어 파...2025.01.03
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국어 교과서와 한국어 교재의 차이점2025.05.071. 국어 교과서와 한국어 교재의 차이점 국어 교과서와 한국어 교재는 학습 대상, 목적과 기능, 제작 의도와 목표, 구현 매체 등에서 차이가 있다. 국어 교과서는 국어가 모국어인 학습자를 대상으로 하며, 언어 사용 능력, 사회 소통 능력, 국어 문화의 계승·발전 등을 목적으로 한다. 반면 한국어 교재는 한국어를 배우고자 하는 외국인 학습자를 대상으로 하며, 한국어 사용 능력과 숙련도 향상을 목적으로 한다. 또한 국어 교과서는 정부 주도로 표준적이고 보편적인 내용을 담는 반면, 한국어 교재는 학습자의 수준별 맞춤형 교육이 가능하다. ...2025.05.07
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언어와 매체 수업지도안-국어 자료의 탐구 8차시2025.05.091. 한글 맞춤법의 기본 원리 한글 맞춤법의 기본 원리를 이해하고, 실제 국어 자료에서 맞춤법에 어긋난 표현을 찾아 바르게 고치는 활동을 한다. 또한 맞춤법을 지키지 않았을 때 발생할 수 있는 문제점에 대해 토의한다. 2. 표준어의 개념과 표준어 규정의 필요성 표준어의 개념과 표준어 규정의 필요성을 이해하고, 문학 작품이나 일상생활에서 의도적으로 표준어 규정을 어기는 경우와 그 효과에 대해 탐구한다. 1. 한글 맞춤법의 기본 원리 한글 맞춤법의 기본 원리는 발음을 기준으로 하는 것이 핵심입니다. 한글은 표음문자이기 때문에 단어의 발...2025.05.09
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고등학교 국어 평가계획서2025.01.161. 국어 평가 목적 국어 사용 상황에 능동적으로 참여하고, 국어의 발전과 국어 문화의 계승에 관심을 기울여 국어 문화 창조에 이바지하려는 태도를 기르는 것이 국어 평가의 목적이다. 다양한 평가 방법을 적용하여 학생들의 실제 수업에 흥미를 유발하고 참여도를 증진시키며, 자기 주도적 학습 능력을 배양하여 국어에 대한 배경지식을 함양하고 주변의 사회 현상에 대한 관심을 증대시키는 것이 목적이다. 또한 학생들의 폭넓은 활동, 노력, 창의성, 학습 태도 등을 평가하여 학습 과정을 진단하고 창의적인 응용력 및 사고력을 증진시키는 것이 목적이...2025.01.16
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초등 특수학급 개별화교육계획(국어, 수학)2025.01.181. 국어 학생은 교사가 들려주는 이야기를 듣고 내용에 대한 질문에 알맞게 대답하며 인물의 마음에 공감할 수 있다. 여러 가지 말놀이에 적극적으로 참여하며 일상생활과 관련된 낱말에 관심을 가진다. 자음 및 모음의 소릿값에 오류를 보이며, 기억 전략에 의존하여 낱말을 읽는 경향이 있어 반복적인 한글 교육이 필요하다. 교사가 들려주는 이야기를 듣고 글쓴이의 마음을 짐작하며 글을 이해할 수 있다. 모음과 자음의 소릿값을 알고, 올바른 입모양으로 발음하며 소리를 듣고 낱자를 찾거나 낱자를 보고 알맞게 읽을 수 있다. 대표종성(받침)이 있는...2025.01.18
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국어의 어휘체계와 분류2025.05.091. 어휘의 개념 어휘는 어떤 일정한 범위 안에서 쓰이는 낱말의 수효 또는 낱말의 전체를 의미하며, 공통적인 성격을 가진 낱말을 한 곳에 묶은 단어들의 집합을 말한다. 어휘소는 의미를 가진 기본 단위로 개별적인 낱말이 곧 하나의 어휘소이다. 어휘론은 '집합으로서의 어휘'를 대상으로 연구하는 언어 연구의 한 분야이다. 2. 어휘의 체계 어휘는 품사, 어종, 의미에 따라 분류할 수 있다. 품사에 따른 분류에는 명사, 대명사, 수사, 관형사, 부사, 감탄사, 조사, 동사, 형용사 등이 있다. 어종에 따른 분류에는 고유어, 한자어, 외래어...2025.05.09
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한국어 교육 문법과 국어 교육 문법의 차이2025.04.301. 한국어 교육 문법 한국어는 다른 언어와 달리 과목이 생략되는 경우가 많다는 특징이 있다. 담론 중심의 언어라는 뜻이다. 따라서 다른 언어보다 본문의 맥락을 이해하는 것이 특히 중요하다고 할 수 있다. 한국어 교육 문법은 원활한 의사소통이 주요 목적 중 하나다. 2. 국어 교육 문법 국어교육 문법에서 학습을 달성하는 방법은 이를 고려하여 텍스트 중심의 접근이 필요하며, 내용을 제시할 때는 한 문장으로 제시하는 것이 아니라 텍스트 단위로 제시하는 것이 좋다. 국어교육문법은 능동적이고 역동적인 의사소통의 현상이 아닌 문법적 요소에 ...2025.04.30
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국어 교과서'와 '한국어 교재'의 차이점2025.05.031. 국어 교과서와 한국어 교재의 학습대상 국어 교과서의 학습대상은 한국어를 모국어로 가진 한국인이며, 한국어 교재의 학습대상은 한국어를 배우고자 하는 외국인과 한국어를 모국어로 가지지 못한 재외동포 등입니다. 국어 교과서의 학습대상은 주로 학령기 청소년과 아동이며, 한국어 교재의 학습대상은 주로 성인입니다. 2. 국어 교과서와 한국어 교재의 목적과 기능 국어 교과서는 국어 교육의 성격을 명확히 제시하며, 의사소통 능력 향상, 문화적 정서 함양, 도구 교과로서의 기능, 교육 내용 표준화 등의 목적과 기능을 가집니다. 한국어 교재는 ...2025.05.03
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국어 교과서와 한국어 교재의 차이점2025.05.121. 학습 대상 국어 교과서는 주로 일반 국어 교육 과정에서 학습하는 학생들을 대상으로 하며, 교육부나 교육 기관에서 표준화된 내용과 형식을 따르는 경우가 많습니다. 한국어 교재는 외국인이나 한국어를 학습하는 비전공자 등을 대상으로 하며, 기초부터 전문적인 학습을 할 수 있도록 구성되어 있습니다. 2. 목적과 기능 국어 교과서의 주된 목적은 학생들의 국어 실력 향상과 국어 교육 과정에서 요구되는 지식, 기술, 태도를 배우고 익히는 것입니다. 한국어 교재는 한국어를 외국인이나 비전공자에게 가르치기 위해 개발되며, 기초 문법과 어휘부터...2025.05.12
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