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김제 국립청소년농생명센터 과학 체험 활동 보고서2025.11.161. 식물의사 체험 및 곤충 관찰 김제 국립청소년농생명센터에서 진행된 식물의사 체험 프로그램에서 밀웜을 직접 만지고 먹어보는 활동을 했습니다. 비오는 날씨로 인해 실외 식물과 곤충 관찰이 불가능해 선생님이 준비한 매미, 메뚜기, 여치 등의 샘플을 현미경으로 관찰했습니다. 프레파라트 제작 방법과 현미경의 저배율에서 고배율까지의 관찰 과정을 학습하며 곤충에 대한 호기심이 증가했습니다. 2. 초파리 돌연변이 관찰 및 프레파라트 제작 초파리 체험에서 선생님이 직접 키운 세 가지 종류의 돌연변이 초파리를 관찰했습니다. 살아있는 초파리로 프레...2025.11.16
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영아기 과학교육의 지향점 및 과학활동 지원2025.04.251. 0-1세 영아의 과학교육 0-1세 영아는 주변 세계와 자연에 대한 관심을 통해 끊임없이 알아가기를 원하며 자유로운 탐색을 즐긴다. 이 시기에는 자신이 궁금해 하는 것에 대해 직접 보고 듣고 맛보거나 만지면서 감각을 통해 확인하려는 시도를 한다. 자연탐구 영역에서는 이 시기 영아가 주변 환경이나 자연에 대해 관심을 갖고 탐색을 즐기며, 일상생활과 놀이 속에서 자연스럽게 수학과 과학적 상황에 대한 경험을 하도록 지원한다. 2. 2세 영아의 과학교육 2세 영아는 호기심을 갖고 주변 세계에 대해 다양하면서도 반복적으로 탐색하기를 좋아...2025.04.25
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지권의 변화, 지구과학, 판구조론, 판의 경계, 화산 활동2025.01.161. 판구조론 판구조론은 지진과 화산 활동이 일어나는 원인을 설명하는 이론이다. 지구 표면은 크고 작은 '판'으로 나뉘어져 있으며, 이 판들은 지각과 맨틀의 최상부를 포함하고 있다. 아랫부분에서는 암석이 부분적으로 용융되어 유동성이 있는 '연약권'이 있다. 이 연약권에서 일어나는 대류 현상이 판들을 움직이게 한다. 판들이 움직일 때 그 경계에서 지진이나 화산 활동이 발생한다. 2. 판의 경계 종류 판의 경계에는 세 가지 유형이 있다. 발산형 경계는 두 판이 서로 멀어지는 경계로, 판 사이의 틈새로 마그마가 올라와 새로운 지각이 생성...2025.01.16
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제4차 표준보육과정 기반 영아 과학활동계획안2025.11.141. 제4차 표준보육과정 자연탐구 영역 제4차 표준보육과정의 자연탐구 영역은 0~1세 영아를 대상으로 '주변 환경과 자연에 관심을 가진다'를 목표로 하며, 2세는 '주변 환경과 자연을 탐색하는 과정을 즐긴다'를 목표로 한다. 내용 범주는 탐구 과정 즐기기, 생활 속에서 탐구하기, 자연과 더불어 살기로 구성되어 있다. 이는 영아가 놀이를 통해 세상을 이해하고 소통하며 전인적 발달을 도모하도록 설계되었다. 2. 영아기 발달적 특성과 보육 영아기는 뇌 발달 및 언어, 신체, 정서, 사회, 인지 발달이 크게 이루어지는 시기이다. 영아는 놀...2025.11.14
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DIY 화학I 진로연계활동: 초등 과학수업 계획안 개발2025.11.171. 초등 과학교육과 화학의 융합 고등학교 화학I 과목을 학습하면서 초등학교 과학수업 계획안을 직접 개발하는 활동을 통해 화학 개념을 초등학생 수준에 맞게 재구성하는 과정을 경험했다. '연소와 소화' 단원을 중심으로 교과서 분석, 핵심 개념 도식화, 실험 설계 등을 진행하며 고등 화학 지식을 초등 교육에 적용하는 방법을 탐구했다. 이를 통해 학생들이 일상생활 속 화학 현상을 이해하고 흥미를 느낄 수 있도록 하는 교육 방법론을 개발했다. 2. 연소의 개념과 실험 기반 학습 연소의 의미, 발화점의 개념, 소화의 조건 등 '연소와 소화'...2025.11.17
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개정누리과정 교육계획안 작성 및 과학교육 활동2025.11.141. 개정누리과정 적용 교육계획안 작성의 고려점 개정누리과정 적용에 따른 교육계획안 작성 시 강조되는 고려점은 여섯 가지이다. 첫째, 자율성 있는 계획 수립으로 획일화된 형식이 아닌 각 학급과 유아의 특성에 따른 개별적 지원을 강조한다. 둘째, 유아의 놀이상황 관찰을 시작으로 놀이 지원이 시작되어 교육계획안에 반영되어야 한다. 셋째, 개정누리과정의 5개 영역 내용이 유아의 관심과 흥미에 통합되어 연계될 수 있도록 한다. 넷째, 교육계획안은 교사와 유아가 함께 만들어가며 유아의 관심에 따라 변형, 수정, 확장된다. 다섯째, 평가에서는...2025.11.14
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[과학교육] 영유아에게 적합한 과학교육 내용영역에 따라 영유아의 일상생활과 환경 속에서 통합적으로 할 수 있는 주제와 개념을 들고 그에 따른 활동 한 가지를 제시하시오2025.04.261. 통합적 유아과학교육 유아들은 총체적이고, 통합적이기 때문에 단편적 지식보다는 통합적이고, 전체로 자신의 경험을 재구성한다. 통합교육을 고려할 때는 구체적이고, 교과 간 지식, 학습자에 의한 간학문적 통합 수준으로 구분하고, 유아의 발달적 특성을 고려하며 가장 기초적인 교과 간 연계 방법으로 주제적 통합이 적절하다. 통합적인 유아과학교육이란 과학적 개념을 과학 활동에서만 분리시켜 가르치는 것이 아니라 유아들이 일상생활에서 쉽게 접하고, 즐기고, 흥미 있어 하는 노래, 미술, 게임, 신체표현, 이야기, 동시와 같은 활동과 연결시켜...2025.04.26
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[화학실험-과학고등학교] 동전화학도금 실험방법과 결론(동아리 활동 or 세부특기사항)2025.01.211. 동전 화학 도금 실험 실험에서는 동전을 아연가루와 수산화나트륨 용액에 넣고 가열하여 동전 표면에 아연이 도금되어 은색으로 변하는 것을 관찰하였다. 또한 은색으로 변한 동전을 다시 가열하면 구리와 아연의 합금인 황동이 만들어져 금색으로 변하는 것을 확인하였다. 이를 통해 온도 변화에 따른 도금 과정과 합금 생성을 이해할 수 있었다. 1. 동전 화학 도금 실험 동전 화학 도금 실험은 매우 흥미롭고 교육적인 활동입니다. 이 실험을 통해 학생들은 화학 반응과 금속 도금 과정을 직접 경험할 수 있습니다. 동전 표면에 다른 금속을 도금하...2025.01.21
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과학철학: 과학의 정의와 연구활동의 중요성2025.11.171. 과학의 정의와 비과학의 구분 과학은 보편적 진리나 법칙 발견을 목적으로 한 체계적 지식이다. 자연과학뿐만 아니라 인문사회과학도 포함된다. 비과학은 실증적 검증 방법이 없거나 반증 가능한 예측을 하지 못하는 것들이다. 그러나 과학과 비과학의 절대적 기준은 시대와 인류 발전에 따라 변한다. 과학은 결과물보다는 호기심과 의문을 가지고 현상을 탐구하는 과정으로 정의할 수 있다. 2. 과학철학의 중요성과 과학만능주의 비판 과학 발전으로 인류는 안전하고 편안한 삶을 누리게 되었으나, 과학만능주의가 대두되었다. 과학과 비과학을 구분하는 것...2025.11.17
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아동의 과학적 탐구 기술과 과학 활동계획안2025.01.171. 아동의 과학적 탐구 기술 아동에게 이론 중심의 과학을 교육하는 것은 비효율적이다. 아직 제한된 경험만을 가지고 있는 영유아이기 때문에 이 시기에는 주변에서 쉽게 접할 수 있는 대상에 대해 가르치는 것이 바람직하며, 이를 통해 영유아는 관찰력이나 추리력, 그리고 다양한 탐구과정을 몸으로 익히는 것이 가능하다. 아동이 새로운 지식을 습득하는 데 있어 과학적인 탐구는 긍정적인 영향을 미칠 수 있다. 과학적인 탐구과정을 통해 유아는 자신의 주변에서 관찰될 수 있는 문제를 인식하고, 질문하며 가설을 설정하고, 이에 대해 조사를 수행하여...2025.01.17
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