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융복합시대의 스피치커뮤니케이션 수업 감상문2025.01.041. 신문 뉴스와 방송 뉴스의 차이 이번 강의를 통해 신문 뉴스와 방송 뉴스의 차이점을 배웠습니다. 신문 언어와 방송 언어는 표준어로 구성되고 쉬우며 분명해야 한다는 공통점이 있지만, 신문은 중학생 수준, 방송은 초등학생 수준으로 맞추어 제작한다는 차이가 있습니다. 또한 신문은 문어체, 방송은 구어체를 사용하며, 시간 표현과 숫자 표현에서도 차이가 있습니다. 신문뉴스는 스트레이트, 기획, 르포의 종류가 있고, 방송뉴스는 단신, 리포트, 생중계의 종류가 있습니다. 2. 언론 보도 기사의 유형 이번 강의에서는 언론 보도 기사의 유형에 ...2025.01.04
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한국어 모음 체계의 특징과 효율적인 교육 방안2025.04.291. 한국어 모음 체계의 특징 한국어 모음은 혀의 높이, 혀의 앞뒤 위치, 입술의 모양에 따라 분류된다. 고모음, 중모음, 저모음으로 구분되며 전설모음과 후설모음, 평순모음과 원순모음으로 나뉜다. 단모음과 이중모음이 있으며 운소의 종류로는 장단, 고저, 억양, 강세 등이 있다. 2. 모음 음소의 효율적인 교육 방안 모음 교육 시 /ㅏ/ 발음 사용을 자제하고 /ㅡ/ 발음을 활용하는 것이 좋다. 구어와 문어의 특성을 고려하여 교육하며, 단모음 선행 학습 후 이중모음을 함께 학습하는 것이 효과적이다. 운소 구분, 준말 표현, 말하기 책략...2025.04.29
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외국어로서 한국어 이해 교육에서 듣기와 말하기의 관계2025.01.061. 듣기와 말하기의 관련성 듣기와 말하기는 음성 언어를 매개로 하며, 구어적 특성을 공유한다. 두 기능은 청자-화자의 연결을 추구하고, 의사소통의 상호의존성으로 인해 통합적으로 교육되어야 한다. 듣기와 말하기를 연계한 교육은 학습자의 의사소통 능력 향상에 도움이 된다. 2. 한국어 교재에서의 듣기와 말하기 연계 한국어 학습자들은 교재에서 듣기와 읽기가 함께 제시되는 것을 선호한다. 이를 통해 듣기 능력 향상과 더불어 발음, 억양 교육에도 도움을 받을 수 있다. 또한 어휘와 문법 학습에서도 듣기와 말하기를 연계한 활동이 효과적이다....2025.01.06
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매체(TV.영화)에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 효과적인 지원방법2025.05.051. 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성 자폐성 장애아동들은 다른 사람과의 관계 형성 시 눈맞춤 부족, 신체접촉 회피, 상동행동과 다행동 등 다양한 비언어적 신호를 통해 자신의 감정상태나 의도를 표현한다. TV프로그램 제작자는 프로그램 내에서의 자폐성 장애아동의 모습을 연출할 때 이러한 특징들을 주의깊게 관찰해볼 필요가 있다. 2. 자폐성 장애아동의 효과적인 사회적 기술 및 의사소통 지원방법 자폐성 장애아동들이 타인과의 대화 중 자연스럽게 사용할 수 있는 언어기술로는 '말 따라하기', '질문하기', '설명하기', '지시 따르기'...2025.05.05
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특수교육학개론 (보완대체 의사소통 도구, 긍정적 행동지원 설명)2025.05.111. 보완대체의사소통 도구(AAC) 보완대체 의사소통은 표현적 의사소통의 결함을 보상하기 위하여 사용되는 다양한 중재를 의미하는 용어로, '보완'은 개인의 말을 강화하기 위한 방법과 도구를, '대체'는 구어를 습득하지 못하거나 습득할 수 없는 사람을 위한 말을 대신하는 기술의 적용을 의미합니다. 지체 장애 학생들에게 키즈보이스와 같은 음성 출력 기기를 사용하면 좋은 효과를 낼 수 있습니다. 2. 긍정적 행동지원 긍정적 행동 지원은 아동의 기본적인 삶의 목표를 성취하는 데 방해가 되는 문제행동을 감소시키고, 이를 위한 지원을 제공하는...2025.05.11
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청각장애 아동을 교육하는 교사의 자질과 역할2025.05.131. 청각장애 아동의 교육방법 청각장애 아동의 교육에는 구어 및 청각적 접근, 종합적 의사소통, 이중언어 및 이중문화접근 등 다양한 방법이 있다. 교사는 청각장애 아동의 언어적, 심리적, 사회적, 인지적 특성을 이해하고 이에 맞는 교육 환경을 조성해야 한다. 2. 청각장애 아동을 지도하는 교사의 자질, 사명감, 역할 교사는 청각장애 아동의 특성을 정확히 이해하고 긍정적인 태도로 임해야 한다. 또한 효과적인 교육을 위해 학부모와 인공와우 이식술에 대해 상의할 수 있어야 하며, 시각적 보조자료 활용, 자연스러운 소통 지도 등의 역할을 ...2025.05.13
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해커스 한국어 교육 실습 모의수업 지도안 'A V + -으니까'2025.01.041. 'A/V –(으)니까'의 형태, 의미, 쓰임 'A/V –(으)니까'는 이유나 원인을 나타내는 문법 표현입니다. 동사나 형용사 뒤에 '-으니까' 또는 '-니까'를 붙여 사용하며, 받침 유무에 따라 형태가 달라집니다. 이 표현을 사용하면 앞의 내용이 뒤의 내용의 이유나 원인이 된다는 것을 나타낼 수 있습니다. 학습자들은 이 문법 표현의 형태와 의미, 사용법을 익혀 실제 의사소통에 활용할 수 있게 됩니다. 2. '-(으)니까'와 '-아서/어서'의 차이 '-(으)니까'와 '-아서/어서'는 모두 이유나 원인을 나타내는 문법 표현이지만,...2025.01.04
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과도한 미디어 시청이 유아의 언어발달에 미치는 영향과 이에 도움을 줄 수 있는 방법2025.01.291. 과도한 미디어 시청이 유아의 언어발달에 미치는 영향 유아의 언어 발달에 긍정적인 영향을 미칠 수 있지만, 궁극적으로는 부정적인 영향을 미친다. 텔레비전에 나오는 단어와 문장 구조가 단순하고 구어체이기 때문에 유아의 언어 발달에 도움이 되지 못한다. 또한 텔레비전 시청으로 인해 유아들의 정신적 이미지 연상 능력, 상황과 감정을 설명하는 섬세한 어휘 습득, 타인과의 상호작용 기회 등이 부족해져 언어 발달에 부정적인 영향을 미치게 된다. 2. 과도한 미디어 시청에 도움을 줄 수 있는 방법 부모는 유아의 연령에 적합한 프로그램을 선별...2025.01.29
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전기 중세국어 자료와 특징, 훈민정음 체계에 대해 서술하시오2025.01.251. 전기 중세국어 자료와 특징 전기 중세국어는 고려 시대 중후반부터 조선 초기까지의 국어를 지칭합니다. 이 시기의 언어 자료는 주로 불교 문헌, 법률 문헌, 그리고 문학 작품에서 찾을 수 있습니다. 전기 중세국어는 후대의 국어에 비해 여러 면에서 독특한 특징을 지니고 있으며, 음운, 문법, 어휘 등의 다양한 측면에서 변화를 겪었습니다. 대표적인 특징으로는 모음 체계의 변화, 자음 체계의 변화, 조사와 어미 체계의 변화, 한자어의 유입 등이 있습니다. 2. 훈민정음 체계 훈민정음은 조선 세종대왕이 1443년에 창제하고 1446년에 ...2025.01.25
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뇌성마비 아동의 언어적 특성과 보완대체의사소통(AAC) 지도 방법2025.05.031. 뇌성마비 아동의 언어적 특성 뇌성마비 아동은 말을 산출할 때 사용되는 근육을 움직이는 데 어려움을 겪습니다. 이로 인해 호흡, 조음, 발성, 말의 속도 조절 등에서 문제를 경험할 수 있습니다. 일반적으로 뇌성마비 아동에게 가장 많이 발현되는 말장애는 마비말장애입니다. 또한 뇌성마비 아동은 모음 변별 능력, 자음 정확도, 리듬, 속도, 음성 등에서 일반 아동과 차이를 보입니다. 이는 경험 결핍, 상호작용 부족, 인지적 손상 등으로 인한 언어 발달 지체 때문입니다. 2. 보완대체의사소통(AAC) 보완대체의사소통(AAC)은 언어 사...2025.05.03
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