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한국어교육실습 서울대 한국어1 1과 4차시 교안 수업지도안2025.05.041. 국적과 직업 어휘 국적과 직업에 대한 어휘를 학습하고 이를 활용하여 자기소개와 인사를 할 수 있습니다. 국기와 직업 카드를 활용하여 어휘를 익히고 반복 연습을 통해 익숙해지도록 합니다. 2. 비격식적 자기소개 목표 문법 'N은/는 N이에요/예요'를 사용하여 비격식적인 자기소개를 할 수 있습니다. 이름과 국적, 직업 등을 소개하는 연습을 하며 문법 형태와 사용법을 익힙니다. 3. 격식적 자기소개 목표 문법 'N입니까?, N입니다', 'N이/가 아닙니다'를 사용하여 격식적인 자기소개를 할 수 있습니다. 국적과 직업을 묻고 답하는 ...2025.05.04
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고등학교 영어 독해와 작문 과목별 세부능력 및 특기 사항(과세특) 예시2025.01.221. 영어 독해와 작문 능력 향상 학생은 영어 수업에 적극적으로 참여하며 단어와 표현을 미리 학습하고 높은 집중력을 보여주는 등 영어 실력 향상을 위해 많은 노력을 기울였습니다. 영어 구문 분석과 활용에도 각별히 노력하여 직독직해 실력을 키웠으며, 수업시간에 배운 문장구조를 활용하여 영작 활동에서 좋은 결과를 보여주었습니다. 또한 다양한 분야의 영어 지문을 접하며 내용과 흐름을 이해하고자 노력하였고, 특히 순환경제와 지속가능한 주거정책에 대한 글에 관심을 보였습니다. 2. 영어 어휘와 문장 구조 활용 능력 학생은 단순히 영어 표현에...2025.01.22
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한국어 다층적 의미장의 예2025.01.061. 장 이론과 의미장의 개념 장 이론은 어휘를 일정 체계 속 단어들의 집합이라고 정의할 때 어휘에 체계를 부여하는 데는 여러 가지의 기준과 방법들이 있을 수 있고 이 때 의미상 서로 밀접하게 연관이 있는 단어들이 모여 하나의 의미장을 형성한다고 보는 이론입니다. 즉 장 이론은 특정 언어에서 하나의 의미 장이 나타내는 개념을 그 장에 속해진 여러 개의 단어들이 분할해 하위개념화 하고 있는 것으로 보는 이론이라고 할 수 있습니다. 2. 장 이론의 이론적 배경 및 전개 홈볼트는 언어를 인간 정신활동과의 긴밀한 관계 속에서 파악하였으며 ...2025.01.06
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실용영어 세특 작성법 예문2025.04.301. 실용영어 세특 작성 예시 제시된 실용영어 세특 작성 예시들은 입학사정관들이 평가하는 기준에 맞춰 작성된 것으로, 세특 작성에 어려움을 겪는 학생들에게 큰 도움이 될 것입니다. 예시 1에서는 수준별 영어 수업에서 반장으로서 자발적으로 봉사하고 수업에 열심히 참여하여 영어 실력이 향상된 사례가 소개되었습니다. 예시 2에서는 수업 준비와 참여도가 높고 어휘력 향상을 위해 노력한 사례가, 예시 3에서는 영어 발표와 협력 활동에서 우수한 능력을 보인 사례가 제시되었습니다. 예시 4에서는 영어 어휘 학습 방법을 개선하여 실력이 향상된 사...2025.04.30
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말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되2025.05.151. 초급 학습자를 위한 '그림 설명하기' 말하기 과제 목표: 사람의 외모와 특징을 설명할 수 있다. 입력: 가족 그림, 선생님 그림을 제시한다. 활동: 말하기 전 단계에서 가족 그림을 통해 외모 표현 어휘를 익히고, 말하기 단계에서 선생님 그림으로 외모와 복장을 설명하는 연습을 한다. 말하기 후 단계에서는 짝 활동으로 서로의 외모와 복장을 설명한다. 교사의 역할은 인물 외모와 복장 표현 교수, 활동 안내 및 피드백 제공이며, 학습자는 표현 학습과 활동 참여를 한다. 2. 중급 학습자를 위한 '그림 설명하기' 말하기 과제 목표: 인...2025.05.15
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세종한국어3의 14단원 듣기 전 활동 개발2025.01.021. 세종한국어3 14단원 듣기 전 활동 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기' 페이지의 1,2,3번 듣기 전 활동을 개발했습니다. 이 활동들은 학생들의 언어 능력 향상과 더 효과적인 듣기 활동 수행을 돕는 것을 목적으로 합니다. 첫 번째 활동은 핵심 어휘를 미리 익히고 문장을 만드는 것이며, 두 번째 활동은 대화 내용을 예측하는 것, 세 번째 활동은 문장을 완성하는 것입니다. 이러한 활동들은 학생들의 언어 능력 향상과 학습 동기 제고에 도움이 될 것으로 기대됩니다. 1. 세종한국어3 14단원 듣기 전 활동 ...2025.01.02
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좋은 글의 요건 요약과 중요한 요건 설명2025.01.241. 좋은 글의 요건 글을 쓸 때 목적 인식, 독자 고려, 내용의 충실성과 정확성, 단어 선택, 글의 짜임새 등이 중요한 요건으로 설명되었습니다. 특히 글의 짜임새와 내용의 정확성이 가장 중요한 요건이라고 언급되었습니다. 2. 문법 차이 설명 문장에서 '으로서'와 '으로써', '-데'와 '-대', '부딪치다'와 '부딪히다', '어떻게'와 '어떡해', '데다'와 '데이다'의 차이점과 사용 예문이 제시되었습니다. 3. 어휘 설명 및 예문 교재에서 다루고 있는 단어 15개를 선정하여 각 단어의 의미와 사용 예문을 작성하였습니다. 1. 좋...2025.01.24
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한국어 말하기 과제 유형 및 활동지 제시2025.01.131. 정보 차이 활동 정보 차이 활동은 학습자들에게 주제나 문제를 제시하고 그에 대한 상호간의 정보 공유와 비교를 유도하는 작업입니다. 이 과정에서 학생들은 서로 다른 정보를 주고받으며 이를 기반으로 소통하고 의견을 나누게 됩니다. 초급 학습자를 위한 활동으로는 '좋아하는 한국 음식 소개하기', 중급 학습자를 위한 활동으로는 '한 달 동안의 지출 내역 공유하기'가 제시되었습니다. 2. 추론 차이 활동 추론 차이 활동은 학습자에게 단어나 어휘를 제시하고 추론을 통해 다양한 상황을 설정해 이야기를 만들거나 토론을 진행하는 활동입니다. ...2025.01.13
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외국어 학습자들의 말하기 능력 향상을 위한 한국어 교재 활용 방안2025.04.301. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분 정리 외국어로서의 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아 정리하고, 이를 학습자에게 효과적으로 교육시킬 수 있는 방법을 제시하였습니다. 세종한국어 3권 7과 '여행과 방문' 단원의 말하기 활동을 중심으로 살펴보았으며, 어휘 제시, 대화 연습, 역할극 등 다양한 말하기 연습 활동을 통해 학습자의 말하기 능력 향상을 도모할 수 있음을 설명하였습니다. 1. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분 정리 한국어 교재에서 말하기 활동 부분은 학습자들이 실제 의사소통 능력을 기를 수 있는 중요한 부분이라고 생...2025.04.30
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한국어 어휘의 의미를 요약 정리하되 강의안에 제시되지 않은 예를 포함하여 요약하시오2025.01.241. 어휘장과 의미장 어휘장은 특정 주제나 범주에 속하는 단어들의 집합을 의미하며, 의미장은 단어들이 공유하는 공통된 의미 요소를 기반으로 형성된다. 예를 들어 '과일'이라는 어휘장에는 사과, 배, 바나나, 포도 등이 포함되고, '색'이라는 의미장에는 빨강, 파랑, 초록 등의 색깔을 나타내는 단어들이 포함된다. 2. 성분 분석 성분 분석은 단어의 의미를 더 작은 의미 요소(성분)로 나누어 분석하는 방법이다. 예를 들어 '남자', '여자', '소년', '소녀'라는 단어들은 '성별'과 '연령'이라는 두 가지 성분으로 나눌 수 있다. 3...2025.01.24
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