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초급 한국어 능력 평가 문제 출제 및 의도2025.05.041. 언어 평가의 목적 언어 평가를 실행하는 궁극적인 목적은 크게 6가지로 구분할 수 있다. 첫째, 언어 능력과 적성에 대한 진단과 피드백, 둘째, 교육 프로그램 평가 및 개선, 셋째, 언어 평가 연구기준에 대한 제공, 넷째, 학습자 태도와 사회 및 심리적인 차이의 평가, 다섯째, 학습자의 선발, 여섯째, 배치이다. 이러한 목적을 기반으로 초급 학습자를 대상으로 한 평가 문제를 출제하고자 한다. 2. 듣기 평가 문제 듣기 평가 문제는 이화 한국어 1-1 교재 단원 2의 '사무실에서 묻는 대화 듣기'를 바탕으로 출제하였다. 문제 1은...2025.05.04
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외국어로서의한국어능력평가론-초급 학습자의 말하기 능력 평가를 위한 세부 계획서 작성2025.01.151. 한국어 말하기 능력 평가 외국어로서의 한국어 교육에서 말하기 능력 평가의 중요성이 대두되고 있다. 초급 학습자의 말하기 능력을 효율적이고 객관적으로 측정할 수 있는 평가 도구 개발이 필요한 상황이다. 본 계획서는 국립국어원의 '세종 한국어 1B' 교재를 바탕으로 초급 학습자의 말하기 능력 평가를 위한 세부 계획을 제시하고 있다. 평가의 기획, 평가 항목 선정, 실제 평가 문항 개발, 문항 검토 및 사전 평가, 최종 평가 형태 제작 등의 내용을 포함하고 있다. 2. 한국어 말하기 평가 설계 본 계획서에서는 초급 한국어 학습자의 ...2025.01.15
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외국어로서의 한국어 이해 교육 듣기 관련성 높은 영역2025.04.301. 듣기의 중요성과 효과적인 교육 방법 한국어 교육의 목표는 한국어를 이해하고 이를 사용하여 의사소통할 수 있도록 하는 것이다. 의사소통이란 언어적 또는 비언어적 기호를 사용하여 정보를 교환하고 유통하는 과정을 말한다. 원활한 의사소통을 위해서 학습자는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 네 가지 언어 기능을 익혀야 한다. 이 네 영역은 각각 분리된 것이 아니라 상호 보완적인 관계를 갖고있으며, 듣기와 읽기는 이해능력으로, 말하기와 쓰기는 표현 능력으로 나타난다. 효과적인 듣기 교육을 위해서는 학습자의 동기 부여, 실제 생활에서의 듣기...2025.04.30
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외국어로서의 한국어 교수법 변천사와 말하기 수업 사례2025.05.101. 한국어 교수법 변천사 한국어 교수법은 문법 번역식 교수법으로 시작해서 의사소통 중심 접근법까지 여러 종류와 다양하게 변화해 왔다. 고려시대와 조선시대에는 통문관과 사역원을 통해 유학생들의 파견과 원어민 강사의 초빙 등 다양한 교수법이 있었다. 근대 이후에는 청각 구두식 교수법이 중심이 되었고 문법번역식 교수법도 부분적으로 활용되었다. 1990년대 중반부터는 의사소통 중심 교수법이 두각을 나타내면서 각 정부기관 및 학교 단위별 과제 중심, 기능 통합형 교재를 출판하였다. 2. 한국어 교수법 내용과 방법 문법 번역식 교수법은 의사...2025.05.10
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외국어로서의 한국어 교수법의 변천과 적용2025.05.101. 언어 교수법의 변천사 문법 번역식 교수법, 청각 구두식 교수법, 침묵식 교수법, 전신반응 교수법, 의사소통 중심 교수법(과제중심, 내용중심) 등 다양한 언어 교수법의 변천 과정을 살펴보았습니다. 각 교수법의 특징과 장단점을 이해하고 있습니다. 2. 한국어 말하기 수업 사례 세종학당 결혼이민자 한국어 1 교재를 활용하여 '텔레비전이 거실에 있어요'라는 주제로 다양한 언어 교수법을 적용한 말하기 수업을 구성해보았습니다. 문법 번역식, 청각 구두식, 과제중심, 의사소통 중심 교수법 등을 적절히 활용하여 학습자의 말하기 능력 향상을 ...2025.05.10
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한국어교육실습 교안작성2025.01.111. 한국어 수업 지도안 이 자료는 한국어 초급 수업을 위한 지도안입니다. 수업 대상은 초급 학습자이며, 수업 시간은 30분입니다. 수업 내용은 휴가 계획에 대해 듣고 말하기, 그리고 관련된 글을 읽고 쓰는 것입니다. 수업에 사용되는 자료로는 사진 자료(공항, 항공권), 동사 단어 카드, MP3 파일 등이 있습니다. 수업은 도입, 전개, 연습, 활용, 마무리의 순서로 진행됩니다. 1. 한국어 수업 지도안 한국어 수업 지도안은 효과적인 한국어 교육을 위해 매우 중요한 요소입니다. 지도안에는 수업의 목표, 내용, 방법, 평가 등이 포함...2025.01.11
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외국어로서의 한국어 표현 교육론 - PPP 모형에 대한 특징 및 초급 과정 말하기 수업 설계2025.01.031. PPP 모형 PPP 수업 모델은 '제시 → 연습 → 발화'의 과정을 통해 이루어지는 전형적인 영어 교수 방법입니다. 이 모델에 따르면 언어적 지식은 연속적인 연습을 통해 기술이 되고, 이를 통해 언어가 학습됩니다. 수업은 교사의 주도하에 진행되며 정확성에 초점을 맞추지만, 결과적으로 학습자들은 정확성과 유창성을 모두 학습하게 됩니다. PPP 모델의 장점은 교사의 통제 하에 진행되어 부담감이 적고, 평가가 용이하다는 것입니다. 단점으로는 학습자들이 목표 언어 항목을 과도하게 사용하여 부자연스러운 대화가 이루어질 수 있고, 실제 ...2025.01.03
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한국어 말하기 교육시 TTT교수법과 PPP교수법의 비교, 대조2025.05.091. TTT 교수법 TTT 모형은 과제(task)를 기반으로 목표문법 항목이 들어있는 과제의 해결을 통해서 유창성과 정확성을 얻도록 이끌어내는 모형이다. TTT 모형은 과제 전-과제-과제 후 단계로 구성되며, 학습자 중심의 교수법으로 교사는 조력자이자 촉진자의 역할을 한다. 중급 이상의 학습자에게 적합하며 실생활에 가까운 과제 수행을 목적으로 한다. 2. PPP 교수법 PPP 모형은 가장 전통적이고 보편적인 일반적인 교수모형으로, 도입-제시-연습-활동-마무리 순의 과정으로 수업이 진행된다. 교사 중심의 학습절차로, 초급 학습자에게 ...2025.05.09
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외국어로서의 한국어교육실습 참관일지 (총 12개)2025.05.151. 한국어 교육 실습 이 참관일지는 외국어로서의 한국어 교육 실습 과정에서 작성된 것으로, 초급 수준의 한국어 학습자들을 대상으로 진행된 수업을 관찰하고 기록한 내용입니다. 수업에서는 어휘, 문법, 듣기, 말하기 등 다양한 영역의 학습 활동이 이루어졌으며, 학습자들의 이해도를 높이기 위한 교수법이 사용되었습니다. 참관자는 수업 진행 방식, 학습자 반응, 교사의 피드백 등을 자세히 관찰하고 기록하였습니다. 1. 한국어 교육 실습 한국어 교육 실습은 한국어 교육자 양성에 있어 매우 중요한 부분입니다. 실습을 통해 학생들은 이론적 지식...2025.05.15
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말하기 수업에서의 교사의 역할 및 되고 싶은 한국어 교사상2025.01.031. 말하기 수업 상황에 따른 교사의 수행 역할 한국어 말하기 수업에서 교사는 다양한 역할을 수행해야 합니다. 통제자, 촉진자, 상담자, 관찰자, 참여자, 평가자 등의 역할이 필요합니다. 교사는 수업을 효과적으로 운영하고 학습자들의 참여와 흥미를 이끌어내기 위해 이러한 역할들을 균형있게 수행해야 합니다. 2. 가장 중요한 교사의 역할 말하기 수업에서 가장 중요한 교사의 역할은 촉진자와 상담자입니다. 교사는 학습자들이 주체가 되어 과제를 수행할 수 있도록 실마리를 제공하고, 학습자들의 어려움과 심리적 부담감을 이해하며 공감하고 상담해...2025.01.03
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