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만1세 2학기 행동발달평가(5명)2025.04.291. 기본생활 만1세 아동들은 2학기에 인사하기, 손씻기, 기저귀 갈이 등 기본생활 습관이 향상되고 있습니다. 그러나 아직 밥먹는 시간 자리에 앉아있지 못하거나 낮잠시간에 어려움을 겪는 경우가 있습니다. 편식도 조금씩 개선되고 있지만 여전히 존재합니다. 스스로 하려는 모습이 강해지고 있으며 대소변 가리기도 점차 잘되고 있습니다. 2. 신체운동 신체활동에 매우 적극적이며 공놀이, 뛰기, 올라가기 등 다양한 움직임을 안정적으로 수행할 수 있습니다. 소근육 활동도 잘 이루어지고 있으며 균형잡기, 두발뛰기 등도 가능해졌습니다. 다만 안전에...2025.04.29
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만 5세 상담일지, 발달평가,종합발달평가, 행동발달평가2025.05.101. 기본생활습관 유아는 식사 시 식기류를 사용하여 음식을 섭취할 수 있으며 편식 없이 골고루 먹을 수 있습니다. 실내에서 걷기보다는 뛰어다니거나 슬라이딩하는 모습이 관찰되어 주의 깊게 지도하고 있습니다. 스스로 놀잇감을 정리하며 주변 정리를 위해 노력합니다. 2. 신체운동 유아는 친구와 협동하여 신체활동에 적극적으로 참여할 수 있습니다. 바깥놀이에 대한 흥미도가 높고 신체적 능력을 긍정적으로 이해하고 표현하는 모습이 증가하였습니다. 소근육 조절에 어려움 없이 집중하는 모습을 보입니다. 3. 의사소통 유아는 자신의 생각이나 느낌을 ...2025.05.10
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관찰학습을 통한 행동발달2025.05.051. 관찰학습의 개념 관찰학습은 한 사람이 어떤 행동을 수행하고 다른 사람이 그것을 관찰함으로써 그 행위를 반복할 능력을 획득할 경우 발생한다. 관찰학습의 정의에는 어떠한 강화나 반응 조건이 수반되어 있지 않으며, 단지 타인을 관찰함으로써 어떠한 형태의 지식을 기억하고 그것을 행동으로 재생할 수 있다면 관찰학습이 이루어진 것이다. 2. 관찰학습의 과정 관찰학습에 영향을 미치는 주요한 네 가지의 인지과정은 주의, 파지, 운동 재생, 동기화의 네 단계로 제시되었다. 주의 과정은 수많은 관찰 가능한 모델 가운데서 학습자가 적절한 모델을 ...2025.05.05
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반듀라(Bandura,1977)가 제시한 사회학습 이론에서 핵심개념인 관찰과 모델링2025.01.221. 관찰의 개념과 역할 관찰은 사회학습 이론에서 중요한 개념으로, 다른 사람의 행동과 그 결과를 통해 학습이 이루어지는 과정을 의미한다. 관찰을 통한 학습은 직접 경험하지 않고도 타인의 행동을 통해 간접적으로 경험을 쌓을 수 있게 해준다. 예를 들어, 1977년 반듀라의 실험에서 어린이들은 성인 모델이 인형을 공격하는 장면을 관찰한 후, 같은 행동을 따라하는 경향을 보였다. 이 연구는 관찰을 통해 학습된 행동이 실제로 나타날 수 있음을 보여준다. 통계적으로도 2010년 연구에서 TV 프로그램을 통해 폭력적인 행동을 본 청소년들이 ...2025.01.22
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주요 매체인 인터넷과 스마트폰이 청소년기의 정서 및 행동에 미치는 영향2025.04.271. 스마트폰 중독 스마트폰 중독은 스마트폰에 지나치게 몰입함에 있어서 스스로 통제할 수 없는 상태를 뜻한다. 최근 코로나19 사태 이후 스마트폰 과사용이 증가하고 있으며, 이로 인해 청소년들의 성장에 큰 문제가 될 전망이다. 2. 청소년기의 정서 및 행동에 미치는 영향 청소년들이 인터넷과 스마트폰 중독에 빠지게 되면 시간 감각이 떨어지고, 현실의 학업이나 업무를 소홀히 하게 되며, 건강이 악화되고 가족 간 대화가 결핍되는 등 많은 폐해가 발생한다. 또한 현실과 가상세계를 구분하지 못해 도덕성마저 잃게 되는 문제가 발생할 수 있다....2025.04.27
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정적강화와 부적강화의 일상 생활 및 상담/임상 현장 적용과 장점2025.01.191. 정적강화와 부적강화의 이론적 배경 숀다이크의 효과의 법칙과 스키너의 조작적 조건형성 이론은 행동심리학에서 정적강화와 부적강화의 이론적 기반을 제공한다. 숀다이크는 행동이 긍정적인 결과를 가져오면 그 행동이 반복될 가능성이 높아진다는 '효과의 법칙'을 제안했고, 스키너는 이를 발전시켜 행동이 그 결과에 의해 조절되며 결과가 행동의 빈도를 결정한다는 조작적 조건형성 이론을 제시했다. 2. 정적강화와 부적강화의 개념 및 차이점 정적강화는 특정 행동 후에 긍정적인 자극(보상)을 제공하여 행동의 빈도를 높이는 방식이며, 부적강화는 특정...2025.01.19
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행동형성법과 행동연쇄를 통한 새로운 행동 형성2025.01.151. 행동형성법 행동형성법은 개인이 원하는 특정한 행동을 형성하기 위한 절차적 방법론입니다. 이 방법은 행동 형성, 행동자의 동기와 목표 이해, 그리고 이를 달성하기 위한 작은 단계를 설정하는 데 중점을 둡니다. 행동형성법은 학습, 개발, 교육, 치료 분야에 유용하게 활용되고 있습니다. 2. 행동연쇄 행동연쇄는 특정 순서로 연결된 행동이 복잡한 행동 패턴을 형성하는 원리입니다. 행동연쇄는 행동이 상호 연결되어 한 행동이 다음 행동으로 이어지는 특정 조건이 충족되어야 합니다. 이를 통해 일련의 행동을 원활하게 수행하고 객관적인 행동 ...2025.01.15
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만5세 1학기 총평(행동발달기록)-15명2025.01.021. 신체운동발달 만 5세 유아들은 신체활동에 적극적으로 참여하며, 신체의 균형과 조절 능력이 발달하고 있습니다. 바른 자세와 안전한 놀이 방법을 알고 실천하려고 노력하고 있습니다. 또한 감각기관을 활용하여 사물을 탐색하고 표현하는 능력이 향상되고 있습니다. 2. 의사소통발달 만 5세 유아들은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등 다양한 의사소통 능력이 발달하고 있습니다. 다른 사람의 이야기를 주의 깊게 듣고 자신의 생각과 경험을 표현하려고 노력하며, 친숙한 글자에 관심을 보이고 있습니다. 3. 사회관계발달 만 5세 유아들은 또래와 협력...2025.01.02
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아동기 문제행동의 경로에 영향을 미치는 위험요인과 보호요인2025.05.151. 위험요인 위험요인이란 심리적인 손상을 줄 수 있는 요인을 나타낸다. 위험 요인들은 그 수가 한 곳에 더 많이 모일수록 더욱 더 큰 영향력을 발휘할 수 있으며 이러한 위험 요인들은 무리지어 나타나는 경향을 지니고 있다. 위험의 강도나 시점 그리고 지속시간에 따라서도 이러한 위험요인이 만들어내는 결과는 더욱 심화될 수 있다. 위험요인에는 생물학적 요인, 기질, 기능적 요인, 부모 위험요인 등이 있다. 2. 보호요인 보호요인은 적응유연성으로 대표될 수 있다. 적응유연성은 외상적인 경험 중에서 중요한 것에서부터 얻어 낼 수 있었던 비...2025.05.15
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만1세 2학기 학부모상담일지2025.05.041. 언어발달 00가 1학기때 한참 옹알이가 많아지고 말하려는 모습이 보였는데 10월부터는 정체기인지 성장하는 모습이 보이지 않아 걱정하였으나 11월부터는 다시 교사가 단어를 말하면 따라 말하려 하고 물건의 명칭은 단어의 앞글자나 뒷글자로 한음절로 표현하는 모습을 볼 수 있어요. 지금처럼 따라 말하려고 하고 성장하는 모습이 보일 때 주변 자극이 많이 필요할 것 같아요. 4세를 앞두고 언어발달을 위해 주변의 자극이 많이 필요함을 말씀드림. 2. 행동발달 *이가 언어발달이 폭풍 성장하고 있음을 너무 놀라고 있어요. 3월에는 단어로만 말...2025.05.04
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