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학습장애를 가지고 있는 학생의 학부모상담 진행 방식과 내용2025.01.221. 학습장애의 이해 학습장애는 지능에는 문제가 없지만 특정 학습 영역에서 지속적으로 어려움을 겪는 학생들에게 발생하는 장애로, 이러한 학생들은 일반적인 학습 방법으로는 성취를 이루기 어렵다. 학습장애는 읽기, 쓰기, 수학 등 다양한 학습 분야에서 나타날 수 있으며, 이러한 문제를 제대로 이해하고 적절한 지원을 제공하는 것은 학생의 성공적인 학업 생활을 위해 매우 중요하다. 2. 학부모 상담의 필요성 학부모는 자녀의 교육 과정에서 중요한 역할을 담당하며, 자녀가 겪는 어려움에 대해 가장 가까이에서 이해하고 지원할 수 있는 위치에 있...2025.01.22
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학습장애를 가지고 있는 학생의 학부모 상담 진행 방식과 내용2025.01.201. 학습장애에 대한 이해 증진 학부모 상담의 첫 단계는 학습장애에 대한 이해를 증진시키는 것이다. 학습장애의 종류와 원인, 그리고 학생에게 미치는 영향을 학부모에게 설명한다. 이를 통해 학부모는 자녀의 학습장애를 보다 잘 이해하고, 효과적으로 지원할 수 있다. 학습장애에 대한 충분한 이해는 학생의 학업 성취도를 높이는 데 중요한 역할을 한다. 2. 개별화된 교육 계획 수립 다음 단계는 학생의 개별적 필요를 반영한 교육 계획을 수립하는 것이다. 학부모와 함께 학생의 강점과 약점을 평가하고, 이를 기반으로 현실적이고 구체적인 목표를 ...2025.01.20
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아동기 장애2025.05.061. 정신지체 정신지체는 지적 기능이 평균 수준 이하이고 적응 기능에 결함이 있는 장애로, 가벼운 정도부터 아주 심한 정도까지 다양하게 나타난다. 정신지체의 원인은 대부분 알려지지 않았지만, 유전적 요인, 감염성 질환, 환경 위험 요인 등이 원인으로 알려져 있다. 정신지체 아동은 적절한 훈련과 교육을 받으면 적응 기술이 향상될 수 있으며, 행동 수정, 인지적 개입, 컴퓨터 활용 수업 등의 치료 방법이 사용된다. 2. 전반적 발달장애 전반적 발달장애는 사회적 상호작용과 의사소통의 질적 결함, 그리고 제한적이고 반복적인 행동, 관심, ...2025.05.06
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학습장애를 가지고 있는 학생의 학부모 상담 진행 방식과 내용2025.01.171. 학습장애 이해 학습장애(LD, Learning Disorder)란 다양한 원인을 바탕으로 산수 계산, 읽고 쓰기, 추론 등의 학습 능력을 습득 및 활용하는 것에서 곤란함을 느끼는 장애군이다. 학습장애는 학습하는 분야에 따라 분류할 수 있으며, 중추신경계, 특히 대뇌 특정 영역 발달 기능 장애로 볼 수 있다. 또한 가족력이 있는 경우를 포함해 유전적 요인이 있는 것으로 알려져 있다. 2. 학습장애 학생의 특징 학습장애 중 가장 잘 알려진 읽기 장애를 가진 학생은 초등학교 입학 후 해당 장애에 대한 증상을 발견할 수 있으며, 읽기...2025.01.17
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특수교육 통합교육 교수학습지도안2025.01.151. 특수교육의 이해 특수교육의 개념과 통합교육의 의미, 특수교육 대상 학생의 특성 및 지원 방안 등을 설명한다. 특수교육 대상 학생의 학습 특성과 교수-학습 방법을 소개한다. 2. 통합교육 교수-학습지도안 통합교육 환경에서 특수교육 대상 학생을 위한 교수-학습 지도안을 제시한다. 일반 학생과 특수교육 대상 학생의 학습 목표, 교수-학습 활동, 평가 방법 등을 구체적으로 기술한다. 1. 특수교육의 이해 특수교육은 장애 학생들의 개별적인 특성과 요구를 고려하여 이들의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원하는 교육 체계입니다. 특수교...2025.01.15
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정서 및 행동장애를 경험하는 아동·청소년 학생의 특성과 학교사회복지 개입방법2025.01.041. 정서 및 행동장애 아동·청소년 학생의 특징 정서 및 행동장애 아동·청소년 학생은 주의력결핍과잉행동장애, 기분장애, 학습장애, 자폐증 등의 특성을 보인다. 이들은 학습부진, 공격행동, 또래와의 갈등 등의 어려움을 겪으며, 발달, 인지, 기질, 가족 특성에서도 차이를 보인다. 2. 학교사회복지를 통한 개입방법 학교사회복지사는 정서 및 행동장애 학생의 유형에 따라 다양한 개입방법을 제공할 수 있다. 주의력결핍장애 학생에게는 부모교육, 주의집중 프로그램, 사회·정서적 행동개입 등을 제공할 수 있다. 기분장애 학생에게는 행동치료, 인지...2025.01.04
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학습장애 중 읽기발달과 읽기장애 BASA 교육전략2025.01.091. 학습장애의 이론적 배경 학습장애는 학습 과정에서 어려움을 겪는 학습자들이 부딪히는 다양한 어려움을 포괄하는 개념이다. 학습장애에 대한 이론은 심리학, 교육학, 신경과학 등 다양한 분야에서 발전해왔으며, 시간이 지남에 따라 학습장애의 복잡성과 다면적인 측면을 강조하는 방향으로 나아가고 있다. 2. 읽기장애의 정의와 유형 읽기장애는 학습장애의 한 유형으로, 개인이 읽기 기술을 습득하고 사용하는 데 어려움을 겪는 상태를 나타낸다. 읽기장애는 발음기반, 의미기반, 구조기반 등 다양한 유형으로 나타날 수 있으며, 언어처리 능력과 관련된...2025.01.09
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장애영재2025.01.161. 장애영재의 의미 장애영재를 가리키는 용어는 매우 다양하며, 일반적으로 통용되는 용어는 양면특수아(twice exceptional), 교차특수아(crossover), 장애영재(gifted and disability)입니다. 이들 집단은 이중의 예외성을 보이는 모든 경우를 지칭하며, 일반적으로 영재성을 지니면서 동시에 장애를 지닌 경우를 의미합니다. 1970년대까지는 장애와 영재를 서로 배타적인 것으로 간주했지만, 1995년 이후 장애와 영재성에 교차 영역이 있는 것으로 알려지면서 관련 연구가 촉발되었습니다. 2. 장애영재의 특징...2025.01.16
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학습장애를 가지고 있는 학생의 학부모 상담 진행 방식과 내용2025.01.171. 학습장애의 초기개입의 이득 학습장애의 초기개입은 아동의 지능 향상, 발달 영역에서의 실질적인 이익 촉진, 2차 장애 예방, 가족 스트레스 감소, 아동의 의존성 감소, 특수교육 필요성 감소, 치료 비용 감소 등의 이득이 있다. 2. 학습장애 초기개입과정의 구성 학습장애 초기개입과정에는 자조기술 교육, 대근육/소근육 운동 활동, 소리 구분 연습, 시각변별력 향상, 의사소통 기술 교육, 인지적 활동, 사교 기술 교육 등이 포함된다. 3. 학습장애 아동을 위한 생활지침 학습장애 아동을 위한 생활지침에는 정리하기, 계획하기, 주의력 향...2025.01.17
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학습장애 판별에 있어 중재반응모형의 한계와 해결방안2025.05.121. 중재반응모형의 한계 중재반응모형은 학습 장애 판별에 널리 사용되지만, 여러 가지 한계가 있다. 이 모형은 잠재적 편향, 표준화된 평가에 대한 의존, 학업 성취에 대한 좁은 초점, 학습 장애의 다양한 특성 포착의 어려움, 환경적 및 맥락적 요인 간과 등의 문제가 있다. 이러한 한계를 인식하고 해결하는 것이 중요하다. 2. 대안적 접근법 중재반응모형의 한계를 극복하기 위해서는 다면적이고 포괄적인 접근이 필요하다. 질적 관찰, 학생 자기 보고서, 교사 입력, 전체론적 평가 등 다양한 데이터 소스를 통합하고, 인지, 사회정서, 적응 ...2025.05.12
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