학습부진학생을 위한 교사의 역할

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1. 학습부진

정상적인 지적 능력과 학교 수업을 올바로 할 수 있는 잠재력을 지니고 있으면서도 학습장애나 주의력결핍, 학교생활 부적응, 가정 환경, 건강 문제 등의 내적 또는 외적 요인으로 인하여 교육 목표에서 설정한 최저 수준의 학업 성취에 미치지 못하는 경우를 일컫는 용어입니다.
2. 학습부진의 원인

학습부진의 원인으로는 학습자의 성격과 지능을 포함하여 학습장애 및 주의력결핍, 공부에 대한 가치관, 비효율적인 공부 습관, 교우 관계나 가정 환경 등 학업 이외의 스트레스와 건강 문제 등이 광범위하게 거론됩니다. 학습부진은 학습장애와 유사한 개념으로 혼동되기도 하지만, 학습장애는 뇌의 특정 부분 기능장애나 유전적 요인, 인지 결함, 지각 요소, 언어발달장애 등의 기질적 문제가 원인이라는 점에서 학습부진과 구별됩니다.
3. 치료방법

교사는 아동의 잠재능력에 비하여 성취도가 현저하게 낮을 경우에는 부모와 상의하여 학습부진 진단 및 치료 전문가에게 평가를 의뢰하도록 합니다. 치료 방법으로는 인지학습치료 등을 통하여 학습에 필요한 기초 기능을 향상시켜 주어야 합니다. 가정이나 학교 등의 주변 환경으로 인한 정서상의 문제가 생겼을 경우에는 원인이 되는 환경 문제를 해결하려는 노력과 함께 불안·우울·소외 등의 문제를 해결하기 위한 심리치료를 실시하여야 합니다.
4. 교사의 역할

교사는 의학적으로 진단을 하는 사람이 아닙니다. 섣부른 용어를 사용하여 아이를 진단하는 행동은 더 큰 상처로 이어질 수 있습니다. 아이의 수업 성취가 현저히 떨어지고 문제가 된다고 판단되면 우리 교사들은 진단이 아니라 선별을 먼저 해야 합니다. 진단은 전문기관의 몫입니다. 학습종합클리닉센터에 연락하여 심층사정평가와 순회교육, 상담, 외부기관 연계 등의 지원을 받을 수 있습니다. 또한 교사는 학습부진 학생들의 자존감을 지켜주고, 다양한 방식으로 도움을 제공해야 합니다.

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1. 학습부진

학습부진은 학생들이 교육과정을 따라가지 못하는 상황을 의미합니다. 이는 개인적, 환경적, 교육적 요인 등 다양한 원인으로 발생할 수 있습니다. 학습부진 학생들은 자신감 저하, 학습 동기 감소, 또래와의 관계 어려움 등을 겪게 됩니다. 따라서 학습부진 학생들을 조기에 발견하고 체계적인 지원을 제공하는 것이 중요합니다. 교사, 학부모, 전문가가 협력하여 학생 개개인의 특성을 고려한 맞춤형 지원 방안을 마련해야 합니다. 또한 학교 차원에서도 학습부진 예방 및 해결을 위한 다양한 프로그램을 운영할 필요가 있습니다.
2. 학습부진의 원인

학습부진의 원인은 매우 다양합니다. 개인적 요인으로는 낮은 지적 능력, 학습 동기 부족, 주의력 결핍 등이 있습니다. 환경적 요인으로는 가정 환경의 문제, 교육 환경의 부적절성, 또래 관계의 어려움 등이 있습니다. 교육적 요인으로는 교수 방법의 부적절성, 교육 내용의 난이도 불균형, 학습 지원 체계의 부족 등이 있습니다. 이러한 다양한 요인들이 복합적으로 작용하여 학습부진이 발생하게 됩니다. 따라서 학습부진 학생을 지원하기 위해서는 개인, 가정, 학교, 사회 등 다각도의 접근이 필요합니다.
3. 치료방법

학습부진 학생을 지원하기 위한 치료방법으로는 다음과 같은 것들이 있습니다. 첫째, 개별화된 학습 지원 프로그램을 제공하는 것입니다. 학생의 특성과 수준을 고려하여 맞춤형 학습 계획을 수립하고, 이를 체계적으로 실행하는 것이 중요합니다. 둘째, 학습 동기 향상을 위한 상담 및 코칭 서비스를 제공하는 것입니다. 학생 개개인의 흥미와 강점을 발견하고, 이를 바탕으로 학습 동기를 높일 수 있는 방안을 모색해야 합니다. 셋째, 가정과 학교의 협력을 통해 통합적인 지원 체계를 구축하는 것입니다. 학부모와 교사가 긴밀히 소통하며 학생의 성장을 함께 모니터링하고 지원해야 합니다. 이와 같은 다각도의 노력을 통해 학습부진 학생들이 자신의 잠재력을 발휘할 수 있도록 도와야 할 것입니다.
4. 교사의 역할

교사는 학습부진 학생들을 지원하는 데 있어 매우 중요한 역할을 합니다. 첫째, 교사는 학생들의 학습 수준과 특성을 정확히 파악하고 이해해야 합니다. 이를 바탕으로 개별화된 학습 지원 계획을 수립할 수 있습니다. 둘째, 교사는 학생들의 학습 동기와 자신감을 높이기 위해 다양한 교수 방법을 활용해야 합니다. 예를 들어 학생들의 흥미와 관심사를 반영한 수업 활동을 제공하거나, 작은 성과에도 격려와 피드백을 제공하는 등의 노력이 필요합니다. 셋째, 교사는 학부모 및 전문가들과 긴밀히 협력하여 통합적인 지원 체계를 구축해야 합니다. 이를 통해 학생들이 학교와 가정에서 일관된 지원을 받을 수 있도록 해야 합니다. 이와 같이 교사는 학습부진 학생들의 특성을 이해하고, 다양한 교육적 지원을 제공하며, 관련 주체들과 협력하는 등 핵심적인 역할을 수행해야 합니다.

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