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소외계층 참여 전략 방향 제시2025.05.041. 평생교육 평생교육은 평생에 걸친 배움을 강조하는 교육 이념으로, 형식, 비형식, 무형식 교육을 포괄하는 총체적인 교육 개념입니다. 학교교육을 제외한 모든 조직적 교육활동을 의미하며, 삶 속에서 이루어지는 교육을 강조합니다. 2. 학습사회 평생교육은 학습자들의 자율적인 학습 수행과 교육적 선택의 자유를 통해 학습권이 보장되는 학습사회를 지향합니다. 이는 더 이상 교육이 학교에서만 이루어지는 것이 아니라 삶 속에서 이루어진다는 개념을 확대한 것입니다. 3. 소외계층 참여 전략 평생교육은 일정 연령층을 대상으로 하는 학교교육과 그 ...2025.05.04
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평생교육의 필요성 13가지2025.04.251. 현대사회의 변화와 평생교육 현대사회의 급격한 변동에 따른 산업구조의 변화와 인간의 가치갈등, 인간소외, 기술의 변화와 혁신, 청소년 문제 등은 학교교육만으로 대처하기 어려워 평생교육의 필요성이 제기되고 있다. 평생교육은 변화하는 사회에 신속히 대처하고 적응할 수 있는 탄력적이고 개방적인 교육체제로 요청되고 있다. 2. 지식산업 시대와 평생교육 산업구조가 지식산업 중심으로 변화하면서 새로운 지식을 생산하고 활용할 수 있는 인력 양성이 필요해졌다. 이에 따라 학습사회와 교육사회가 되어 전 사회가 교육의 장이 되고 평생학습화가 요구...2025.04.25
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성인학습 이론과 실천 - 제1장 오늘날 세계에서의 성인학습(Summary, Reflection)2025.01.201. 성인학습의 사회적 배경 성인학습은 학습자들이 사는 세계와 밀접하게 연관되어 있고 세상으로부터 영향을 받는다. 21세기의 경쟁력은 깊은 이해, 유연성, 창의적인 연결을 만들어내는 능력과 좋은 팀워크를 포함하는 '소프트 스킬'이다. 지식은 경제활동의 가장 중요한 원동력이 되었고, 개인과 기업, 국가의 번영은 인적자본과 지적자본에 점점 더 의존하게 되었다. 평생교육 학습자들은 아직 존재하지 않는 직업을 위해서나 아직 발명되지 않은 기술들을 사용하기 위해, 무엇이 문제인지도 모르는 문제를 해결하기 위해 항상 준비할 필요가 있다. 2....2025.01.20
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태국의 평생교육 제도와 정책2025.01.201. 태국 평생교육의 역사 태국은 평생교육의 가치가 상당히 이른 시기에 인정을 받은 국가 중 하나입니다. 1977년 국가 교육 계획을 통해 국가적 차원에서 평생교육을 인정하고 도입했으며, 1999년 국가교육법에서 평생교육의 개념을 제시했습니다. 2007년 헌법에서는 모든 국민의 12년 기본 교육 권리와 평생학습 참여 지원을 명시했고, 2008년 비형식 및 무형식교육 촉진법에서는 지역 수준의 평생교육 네트워크 구축을 규정했습니다. 2. 태국의 2차 교육개혁 10개년 계획 태국은 2009년부터 2018년까지 '모든 태국인이 질 높은 평...2025.01.20
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평생교육 체제구축 전략과 발전과제2025.04.261. 국민의 권리로서 성인교육 확대 선진국가들은 국가정책을 통해 평생교육 권리를 보장하고 있다. 모든 사람이 학습을 통해 자신의 능력을 개발하고 보상받을 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요하다. 이를 위해 국가는 모든 이를 위한 성인교육 기회를 확대하고, 성인교육 의무화 정책을 펴고 있다. 2. 고등교육 기회 확대 지식기반사회에 대응하기 위해 고등교육 참여 증진을 국가 교육목표로 삼고 있다. 대학과 직장, 기업과 공공 분야의 파트너십을 통해 다양한 형태의 고등교육 프로그램을 운영하고 있으며, 정부 차원의 재정지원 정책을 펴고 있다....2025.04.26
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평생교육의 이념2025.04.251. 평생교육의 이념적 속성 평생교육의 이념적 속성은 다섯 가지 측면 즉, 1/ 교육개념의 광역성과 통합성, 2/ 교육시기의 계속성과 항상성, 3/ 교육대상의 평등성과 전체성, 4/ 교육접근 방식의 다양성과 상대성 그리고 5/ 교육체제의 개방성과 탈정형성으로 집약해 볼 수 있다. 2. 교육개념의 광역성과 통합성 전통적 교육개념에서와 같이 학교교육 만능의 교육관 즉 교육은 곧 학교교육이 전부라는 학교본위개념에서 탈피하여 교육의 모든 부문과 양태가 등가치적으로 인식되고 교육 개념의 인식이 학교교육 이외의 여타 교육 범주에까지 실질적으로...2025.04.25
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우리나라 평생교육정책의 방향2025.04.261. 평생교육 이념의 재정립 자아실현으로서의 평생학습, 개인의 고용능력과 경제의 경쟁력 제고로서의 평생학습, 사회적 포용으로서의 평생학습, 시민사회에서의 적극적 시민정신으로서의 평생학습을 강조한다. 2. 평생교육 추진을 위한 정부의 인식전환 학교교육의 부족한 부분을 해소하고자 출발한 평생교육 이념에 맞게 평생학습을 공교육 내실화의 패러다임으로 학교자체를 평생학습학교로 리모델링하고자 하며 학교를 기존의 관료제적 현상유지에서 지역사회 학습센터 및 학습조직의 형태, 네트워크 형태 및 탈학교형태로 발전시켜 앞으로의 학교는 평생학습의 실현체...2025.04.26
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평생교육개념의 재검토2025.05.091. 평생교육의 개념 유네스코에서 '평생교육'이라는 용어를 공식화했지만, 여전히 많은 혼란이 존재합니다. 평생교육을 시도하는 나라가 있는가 하면 그렇지 못한 나라들도 있습니다. 이 연구는 랑그랑 보고서와 이를 발전시킨 보고서들을 살펴보면서 평생교육 담론을 재검토하는 것을 목적으로 하고 있습니다. 2. 평생교육의 연구방법 및 분석틀 이 연구는 랑그랑의 「평생교육 입문」, 다베의 「평생교육과 학교교과과정」, 포르의 「존재를 위한 학습」 돌로의 「학습: 내재된 보물」을 분석하고자 합니다. 그 분석틀로 네 보고서가 '시대적 과제', '실존...2025.05.09
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교육의 필요성과 평생교육에 대한 자신의 견해2025.01.171. 교육의 필요성 교육의 필요성은 개인의 성장과 발전, 사회 발전에 기여, 기회의 균등, 민주 시민 양성 등 다양한 측면에서 찾아볼 수 있다. 교육은 개인의 지적, 정서적, 사회적 능력을 발달시키고 계발하며, 사회 전체의 발전과 혁신을 이끌어낼 수 있다. 또한 교육은 빈곤, 성별, 지역 등의 차이를 극복하고 모든 사람에게 균등한 기회를 제공하며, 비판적 사고력, 의사소통 능력, 시민의식 등을 기르는 데 필수적이다. 2. 평생교육의 필요성 평생교육은 인간이 평생에 걸쳐 지속적으로 학습할 필요가 있으며, 이를 위한 기회가 제공되고 도...2025.01.17
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평생교육과 평생교육방법론의 필요성에 대한 이해2025.01.071. 학습사회 현대사회는 지식과 학습이 중요한 가치와 역할을 갖는 학습사회이다. 평생교육은 개인이 새로운 지식과 기술을 습득하고 적용할 수 있는 기회를 제공하여 학습사회에서 경쟁력을 가질 수 있도록 돕는다. 또한 취업과 직업적인 전문성 강화, 자기주도적 학습과 창의성 향상, 문화적 이해와 다문화 교육 등 다양한 면에서 평생교육의 필요성이 있다. 2. 정보화 사회 정보화 사회에서 평생교육은 디지털 기술 습득, 정보 활용 능력 향상, 창의성과 문제해결 능력 기르기, 디지털 시민성 함양 등 다양한 측면에서 필요하다. 빠르게 변화하는 기술...2025.01.07
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