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한국 사회에서 학교가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 설명하시오2025.05.121. 과거의 학교 의미 우리나라의 학교 교육에 대하여 철학적인 의미로 접근을 해본다면 전통적으로 주자학과 성리학의 영향을 많이 받았기에 그에 관한 기준점에서 생각해 보면 될 것이다. 주희라는 인물을 통한 학교의 과거 의미를 생각해 보면, 주희의 학교론에 따르면 본성 실현으로 특정할 수 있는 학교 상을 보여준다. 따라서 과거 우리나라의 교육관에는 특유의 본성 관이 관철되어 있기에 학교는 먼저 학생 본인의 측면에서 본성을 펼쳐 보이는 곳이고, 그다음 사회 측면에서 사회의 공동체를 만드는 중심기관으로써 장차 사회를 이끌어 나갈 수 있는 ...2025.05.12
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교육사회학_교육의 선발의 기능에 대해서 조사하고, 교육이 선발의 기능을 통해 학력의 분류가 인간성의 분류로 변형시켜 가고 있다는 것에 대해서 자신의 생각을 쓰시오.2025.05.021. 교육의 선발 기능 교육의 선발 기능은 진단, 분류, 강화의 특징을 가지고 있다. 진단은 평가와 판단을 통해 구성원을 수준에 따라 분류하는 것이며, 분류는 그에 맞는 교육을 제공하는 것이다. 강화는 능력에 따른 보상을 제공하여 성과를 극대화하는 것이다. 이를 통해 교육은 개인의 능력을 발전시키고 사회적, 경제적 발전에 기여할 수 있다. 2. 학력의 분류와 인간성 교육의 선발 기능은 기능주의적 관점에서 평등한 기회를 제공하지만, 갈등주의적 관점에서는 여전히 불평등을 불러온다고 본다. 현대 사회에서는 성적이나 점수 등 수치로 사람을...2025.05.02
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콜먼의 1차(1966)와 2차(1975) 보고서가 교육사회학에 미친 영향2025.01.091. 콜먼의 1차 보고서(1966) 콜먼 보고서는 미국 정부의 의뢰를 받아 수행된 것으로 1964년 미국 공민권법 시행 이후 학교에서의 인종 간 불평등이 여전히 존재하는지, 학생들의 학업 성취와 교육 환경이 인종 간 차별에 어떻게 영향을 받는지를 조사했습니다. 주요 내용으로는 학교 불평등의 존재, 가정 배경의 중요성, 동질성 가설 등이 있으며, 정책적 시사점으로 학교의 불평등 해소를 위한 정책적 개입의 필요성을 제안했습니다. 2. 콜먼의 2차 보고서(1975) 콜먼의 2차 보고서는 1966년의 1차 보고서 이후 미국의 교육체제에서 ...2025.01.09
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교육과정 B형: 교육과정의 개념과 철학적, 심리학적, 사회학적 배경2025.01.241. 교육과정의 개념 교육과정이라는 용어는 1918년 보비트(F. Bobbitt)라는 학자가 최초로 사용했다. 교육과정은 영단어인 '커리큘럼(curriculum)'의 번역어이며, 라틴어 '쿠레레(currere)'에서 유래한 것으로 '경마장에서 말이 뛰어가는 길'을 의미한다. 교육과정의 정의는 학자들마다 다양하지만, 오늘날 교육과정이라는 용어는 '학습자가 배워야 할 내용뿐 아니라 교육 행위의 과정과 결과 전체를 포괄하는 것'으로 정의할 수 있다. 2. 교육과정 구성의 철학적 배경 교육과정에서의 철학은 교육과정 개발의 기본적인 토대가 ...2025.01.24
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(교육과정) ➀교육과정의 개념을 간단히 기술하고(6점) ➁교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경2025.01.241. 교육과정의 개념 교육과정의 내용에 대해서 '보비트'는 커리큘럼을 제시하였고, 이를 선수가 달리는 트랙 혹은 경기 코스로 보았다. 학교에서 학생들에게 제시하는 트랙은 교과목으로 구성된 학문, 가르칠 내용이 정리가 된 교수요목, 학습 내용 및 교과목 지식, 교육기관에서 학생들에게 제공하는 모든 일련의 교육활동 등이 있다. 이때 교수요목을 정리해보면, 가르칠 내용과 지식, 정보에 관한 체계적인 조직과 표면적, 목표지향적, 의도적, 결과지향적인 것, 수단과 목표의 관련성이 기반이 되어 조직된 것 등이 있다. 잠재적 교육과정은 비공식적...2025.01.24
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교육과정 A형: 교육과정의 개념과 철학적, 심리학적, 사회학적 배경2025.01.241. 교육과정의 개념 교육과정은 교육의 목적 달성을 위해 교육내용과 학습경험을 체계적으로 조직한 교육계획을 의미한다. 교육과정은 계획, 결과, 내용, 과정, 지식, 경험 등 다양한 의미로 해석될 수 있으며, 의도된 교육과정, 전개된 교육과정, 실현된 교육과정 등으로 구분할 수 있다. 2. 교육과정의 철학적 배경 교육과정의 철학적 배경에는 관념론, 실재론, 실용주의, 실존주의 등이 있다. 관념론은 정신 세계의 가치를 중시하고, 실재론은 객관적 세계의 인식을 강조하며, 실용주의는 실용성과 유용성을 중요하게 여기고, 실존주의는 인간의 자...2025.01.24
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교육은 사회계층 이동(상승이동)을 가능하게 하는지 이론에 근거하여 본인의 의견을 제시하시오.2025.01.131. 교육의 사회계층 이동 기능이 지닌 긍정적 효과 교육은 개인의 능력 개발과 사회적 지위 향상, 사회적 불평등 감소와 사회적 공정성 실현에 중요한 역할을 한다. 교육을 통해 개인의 능력이 개발되고 이를 통해 사회적 지위가 향상될 수 있으며, 교육의 기회 공평성 실현으로 사회적 불평등을 줄이고 사회적 공정성을 실현할 수 있다. 2. 교육의 사회계층 이동 기능이 가능하다고 보는 관점 능력주의 관점에서 교육은 개인의 능력을 개발하고 이를 통해 사회적 지위 향상을 가능하게 하는 중요한 수단이다. 또한 교육의 기회 공평성 실현은 사회적 불...2025.01.13
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교육사회학_교육격차 요인, 가정교인, 학교교인, 교육격차 해소를 위한 방안2025.01.161. 학습자의 교육격차 요인 학습자 본인(이하 '나' 또는 '내가')이 느낀 교육격차는 다양한 요인에서 비롯되어다고 생각한다. 학생들은 가정의 사회경제적인 배경이나 부모의 직업 지위까지, 그리고 교육수준이나 소득수준도 자녀의 교육격차에 영향을 준다고 생각한다. 학교가 속한 지역에 따라서 가정에서 어떠한 지원을 받고 있는지, 그리고 학교에서 어떠한 경험을 하는지에 따라서 학업성취에 영향을 미친다고 생각한다. 2. 가정요인 가정요인이라고 한다면 가정에서의 지원을 대표적으로 꼽을 수 있겠다. '나'가 느낀 교육격차는 가정요인이라고 생각환...2025.01.16
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교육평등의 단계와 각 단계별 중시 내용의 차이2025.01.181. 허용적 평등관 허용적 평등관은 법 및 제도상 누구에게나 교육의 기회가 허용되어야 한다는 관점이다. 이전 계급 사회에서는 모든 계급층에게 교육의 기회가 열려 있지 않고, 귀족, 양반 계급이 독점하였다. 이 불평등이 사라지기 시작한 시점은 프랑스혁명의 슬로건인 '모든 인간은 평등하다.' 라는 주장의 보편화이다. 교육 접근 기회 철폐를 위한 노력 끝에 일궈내긴 했지만, 여성 및 흑인은 법적으로 교육 기회가 한동안 주어지지 않았다. 허용적 평등관은 첫 번째 교육평등 단계로써, 법, 관행, 제도 등 구조적 문제를 해결하였다는 데 의의가...2025.01.18
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교육의 사회성에 대해 근거를 들어 제시하시오2025.01.201. 교육사회학의 개념 교육사회학은 교육과 사회의 상호작용에 대해서 연구하는 학문이다. 즉, 교육이 사회에 그리고 사회가 교육에 어떠한 영향을 끼치는가를 연구한다. 교육은 사회 문화적 환경의 영향을 받으며, 시민의식과 사회적 가치를 함양하고 사회적 변화를 이끌어내는 교육방법을 연구한다. 2. 교육의 사회성 교육의 사회성은 개인이 사회적 상호작용을 통해 학습하고 발전하는 과정을 의미한다. 교육은 사회적 상호작용, 사회화, 다양성과 포용성, 시민적 참여 및 사회적 책임, 사회적 발전과 연관되어 있다. 교육은 사회의 각종 규범과 제도에 ...2025.01.20
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