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성인교육 참여와 비참여의 이론적 모델(성인학습자 교육참여의 설명모델)2025.04.261. McClusky의 힘-부담-마진 모델 McClusky의 힘-부담-마진 모델은 Maslow의 욕구위계이론과 Lewin의 장이론에 기초하여 개발한 모델로 성인교육의 참여와 비참여 현상을 Power와 Load 두 변수의 상관관계를 중심으로 설명하고자 했다. Power와 Load 두 변수 가운데 Load는 자기 스스로나 사회로부터 개인에게 주어진, 일상의 요구 또는 부담이고 Power는 개인이 이를 견디는 힘을 말한다. Margin은 Power에 대한 Load의 비율이다. 만약 개인에게 주어진 일상의 Load가 그것을 견디는 Powe...2025.04.26
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유아교육기관의 부모교육과 부모참여2025.01.241. 부모교육의 계획 유아교육기관에서의 부모교육 운영계획은 각 유치원 및 어린이집의 연간 교육계획 시 수립된다. 연간 부모교육계획은 계절, 기관의 행사 및 상황, 지역사회 및 부모의 특성 등 기관의 실정에 맞추어 수립되어야 한다. 부모교육을 위한 유아교육기관의 계획을 수립할 때 고려해야 할 일반적인 원칙이 제시되어 있다. 2. 부모교육의 운영 유아교육기관에서의 부모교육은 다양한 형태로 이루어지고 있다. 학부모 오리엔테이션, 가정통신문, 면담, 부모참여수업, 강연회 등 다양한 방식으로 부모교육이 진행된다. 각 방식의 특징과 운영 방법...2025.01.24
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유아교육기관에서 부모참여 프로그램2025.01.171. 부모참여 프로그램의 목적 및 필요성 부모참여 프로그램은 부모들을 기관의 운영과 교육활동에 다양한 수준으로 참여하게 함으로써 가정과 협력하여 영유아를 교육해 나간다는 긍정적인 효과를 얻고자 하는 부모협력 프로그램이다. 기관은 부모를 참관 및 참여수업, 행사참여, 운영위원회의 위원, 자원봉사자 등에 자발적이고 적극적으로 참여하게 함으로써 다양한 효과를 거둘 수 있다. 2. 운영위원회 운영위원회는 기관의 구성 주체인 교사 및 학부모와 지역사회인사 등으로 구성되고 구성원이 기관운영의 중요한 의사결정에 함께 참여하는 공동체이다. 운영위...2025.01.17
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성인학습자의 교육참여 동기유형 모형2025.04.271. 성인학습자의 교육참여 동기유형 성인학습자의 교육참여 동기유형은 호울(C. O. Houle)의 연구에 따르면 목표지향성, 활동지향성, 학습지향성의 세 가지 유형으로 분류된다. 몰스데인과 스마트(Morstein, B. R. & Smart, J. C. 1976)는 외부적 기대 요인, 직업적 전문성 향상, 사회적 관계, 도피와 자극, 사회적 복지, 인지적 흥미 등 6가지 요인으로 구분하였다. 이러한 동기 성향 외에도 성인학습자의 교육 참여 의사결정 모형이 있는데, 밀러(H. L. Miller)의 힘-장 모형, 보셔(R. Boshier...2025.04.27
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유아교육기관에서의 부모교육으로 부모참여정도에 따른 부모교육 유형, 진행방법에 따른 유형을 조사하고 아버지 참여수업계획안을 작성2025.05.111. 부모교육 부모교육이란 어린이집 혹은 유치원 교육의 효과를 증진시키고자 부모들에게 아동 발달과 교육 과정을 명시해 주고 가정에서의 협력을 도모하려는 목적에서 시작된 교육을 의미한다. 부모교육은 부모의 자녀에 관한 이해와 지식을 증진시킴으로써 사고, 감정, 행동에 있어서 습관적 방법을 돌이켜 검토해 보도록 하며, 동시에 자녀를 양육하는 새로운 방법을 습득하게 도와주는 다양한 교육적 경험을 통해 미래에 또 다른 부모가 될 청소년과 임신기 부모, 자녀를 보유한 성인을 대상으로 부모의 자질을 향상하기 위해 행하는 제반의 교육을 의미한다...2025.05.11
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부모교육과 부모참여의 차이점2025.05.091. 부모교육 부모교육은 부모로서 필요한 양육기술이나 정보 등을 교육받는 것에 초점을 두는 것으로, 부모역할을 수행함에 있어 변화를 주어서 가정에서 부모의 자녀양육, 지도에 가져야할 자질들을 높이는데 중점을 둡니다. 부모교육의 목적은 부모가 아이를 기르는 사람이자 교육자로서의 자질을 향상시키고, 부모의 역할을 수행함에 있어 변화를 이루어내는 것입니다. 2. 부모참여 부모참여는 부모교육의 방법 중 하나로, 가장 적극적인 형태의 방법입니다. 부모의 요구나 의견을 유아교육기관의 운영에 반영하고, 직접적으로 참여할 수 있도록 기회를 제공하...2025.05.09
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소외계층의 교육참여전략 방향2025.05.021. 소외계층의 개념 교육 소외계층이란 저소득층 및 한부모가정 학생, 학교 밖 청소년, 장애인, 65세 이상 노인, 농어업인, 다문화가정, 북한이탈주민, 이주노동자 등 교육에서 신체적, 문화적, 사회적, 경제적인 원인으로 참여하기 어려운 집단을 의미한다. 2. 소외계층 교육지원 정책 정부는 소외계층에 대한 교육지원 정책으로 출발선 상의 교육격차 해소, 질 높은 교육 제공, 장애인 등 소외계층에 대한 교육지원 강화, 장애대학생 도우미 지원, 학교 밖 청소년 지원, 저소득층 학생 지원, 문해 및 학력보완 기회 확대, 소외계층 평생교육 ...2025.05.02
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유아교육기관에서의 부모교육 및 부모참여2025.01.281. 유아교육기관에서의 부모교육의 필요성 부모교육은 자녀교육과 관련된 문제들을 해결하는 데 필요한 정보와 기술, 그리고 바람직한 유아의 성장과 발달을 위한 지식을 습득하는 데 그 목적이 있다. 유아에게 있어 가장 중요한 사람은 부모로 세상에서 처음 만나는 일차적 교사이며, 성장 ? 발달에 깊은 의미를 부여하는 가장 중요한 인적 환경이다. 그러나 현대사회에서 부모역할을 하기란 여간 어려운 일이 아니며, 특히 직장과 가사 및 자녀양육을 병행하는 취업모의 경우 더욱 그러하다. 따라서 유아교육기관에서는 부모역할의 어려움을 갖고 있는 부모들...2025.01.28
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평생교육론) 교육 소외계층 참여전략 방향에 대한 연구2025.05.101. 소외계층의 의미와 실태 소외계층은 경제적, 사회적, 문화적으로 어려움을 겪는 사람들을 지칭한다. 이들은 사회의 주요 자원과 기회에 접근하기 어려운 상황에 처해 있으며, 종종 사회적으로 배제되거나 주변 사회와의 연결이 약화되는 경향이 있다. 소외계층은 다양한 형태로 나타날 수 있으며, 주로 경제적으로 취약한 가정, 사회적으로 배제된 그룹, 문화적으로 마이너리티인 그룹, 사회적 약자 등을 포함한다. 2. 소외계층의 사회적 포용과 평생교육의 필요성 소외계층의 사회적 포용은 사회의 모든 구성원이 공정하고 평등하게 사회적 기회와 혜택을...2025.05.10
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소외계층의 평생교육 참여 전략 방향에 대한 연구2025.05.101. 소외계층의 의미와 실태 소외계층은 교육에 대한 접근이 불가능하거나 용이하지 않아 제대로 된 교육을 받지 못하는 계층을 의미한다. 연령이 높을수록, 소득과 학력이 낮을수록 평생학습 참여율이 낮아지며, 고용상태와 근로여건의 차이도 평생교육 참여에 반영된다. 우리나라의 성인학습 포용성 수준은 OECD 평균에 미치지 못하며, 특히 고령자와 저숙련 집단의 낮은 학습 참여율이 문제로 지적되고 있다. 2. 소외계층의 사회적 포용과 평생교육 사회적 포용은 개인과 집단이 사회에 완전히 참여할 수 있도록 하는 과정이며, 교육에 있어서는 학생의 ...2025.05.10
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