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연세대학교 교육대학원 특수아상담 A+ 기초학습부진2025.05.111. 학습부진의 정의와 원인, 특성 학습부진은 정상적인 학교 학습을 할 수 있는 잠재능력이 있으면서도 환경요인이나 개인의 성격, 태도, 학습습관 등의 요인으로 인해 교육과정상 설정된 교육목표에 비추어 볼 때 최저 학업성취 수준에 도달하지 못한 경우를 의미한다. 학습부진의 원인은 개인적 측면과 환경적 측면, 교과내용 측면에서 다양하게 나타날 수 있다. 2. 학습부진의 선별, 진단, 판별 학습부진 학생을 선별하기 위해 교과학습 진단평가, 국가수준 학업성취도 평가, 상업용 학습부진 선별검사 등이 활용된다. 학습부진의 진단을 위해서는 지능...2025.05.11
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특수아상담과 일반상담의 같은 점과 다른 점2025.01.221. 일반상담과 특수아상담의 공통점 일반상담과 특수아상담은 상담의 개념 적용, 상담의 유형, 상담의 원리, 상담의 목적 등에서 공통점을 가지고 있다. 두 상담 유형 모두 상담의 정의를 포함하고 있으며, 개인상담, 집단상담, 사이버상담, 가족상담 등의 상담 유형이 적용된다. 또한 개별화, 감정표현, 통제된 정서관여, 수용, 비심판적 태도, 자기결정, 비밀보장 등의 상담 원리가 공통적으로 적용된다. 상담의 목적 또한 내담자의 변화와 문제해결을 목표로 한다. 2. 일반상담과 특수아상담의 차이점 일반상담과 특수아상담의 가장 큰 차이점은 상...2025.01.22
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특수아상담에서의 비언어적 의사소통 방법2025.01.271. 특수아상담과 일반상담의 공통점과 차이점 특수아상담과 일반상담은 모두 상담 대상자가 가진 문제를 이해하고 해결하는 것을 목적으로 한다. 그러나 특수아상담은 아동의 개별적인 신체적, 심리적 특성에 맞춘 접근이 필요하다는 점에서 차이가 있다. 특수아상담에서는 아동의 장애 특성을 고려한 상담 기법이 중요하며, 이를 통해 아동이 자신의 감정을 효과적으로 표현할 수 있도록 돕는다. 2. 특수아상담에서 비언어적 의사소통 방법의 중요성 특수아상담에서는 언어적 소통에 제약이 있는 아동을 위해 다양한 비언어적 의사소통 방법이 사용된다. 비언어적...2025.01.27
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특수아 상담 (지적장애, 우울장애, 적대적 반항장애의 특성, 학교적응을 돕기 위한 구체적인 방안, 상담가의 역할 비교 기술)2025.05.111. 지적장애 지적장애 아동은 인지적 특성에서 낮은 기억력, 느린 학습 속도, 주의집중 문제를 보이며 일반화 능력이 부족하다. 사회·정서적 특성으로는 또래나 교사와의 긍정적 관계 형성 및 유지 능력이 낮고 문제 행동을 보이는 경우가 많다. 행동적 특성으로는 주의산만, 과잉행동, PTSD, 성격장애 등이 나타난다. 지적장애 아동의 학교적응을 돕기 위해 집단상담 프로그램에 음악, 미술치료를 포함하여 자기 효능감 증진과 사회적 능력 향상을 도모할 수 있다. 상담가는 장애에 대한 폭넓은 이해와 지적 수준을 파악하고, 구체적이고 명료한 언어...2025.05.11
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특수아 상담을 하는 상담자의 자질 중에서 가장 중요한 자질2025.01.131. 전문적 자질 특수아 상담에서 상담자가 갖추어야 할 중요한 전문적 자질은 심층적 이해와 상황 대응 능력, 그리고 지속적인 전문 발전입니다. 상담자는 특수아의 발달, 심리, 사회적 특성을 깊이 있게 이해하고, 다양한 상황에 유연하게 대응할 수 있는 능력이 필요합니다. 또한 최신 연구와 이론을 지속적으로 학습하여 자신의 전문성을 향상시켜야 합니다. 2. 인간적 자질 특수아 상담에서 상담자가 갖추어야 할 중요한 인간적 자질은 존중과 이해심, 신뢰와 친밀감, 공감능력과 이타심입니다. 상담자는 특수아와 그 가족들을 존중하고 이해하는 자세...2025.01.13
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[특수아상담]지적 장애의 원인 및 강도에 따른 지원 체제를 설명하고 지적장애 상담시 유의점에 대해 기술하시오.2025.05.021. 지적장애의 원인 지적 장애의 원인은 전통적으로 생물학적 원인과 환경적 원인으로 설명되었으나, 최근에는 생의학적 위험요인, 사회적 위험요인, 행동적 위험요인, 교육적 요인 등 네 가지 범주의 위험요인으로 구분된다. 이는 지적장애가 타고난 것이 아니라 개인에게 영향을 주는 여러 요인의 상호작용에 의한 것임을 강조하는 입장이 반영된 것이다. 2. 지적장애의 강도에 따른 지원 체제 지적장애의 정도에 따라 해당하는 지원의 강도와 유형이 달라진다. 경도 지적장애는 교육을 통해 향상이 가능하므로 필요할 때나 위기 상황에 일시적으로 지원하는...2025.05.02
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특수아 상담의 전문성과 상담 원칙2025.01.271. 개별화된 접근의 원칙 특수아는 각기 다른 발달적 요구와 특성을 가지고 있기 때문에, 상담 과정에서도 개별화된 접근이 필수적이다. 개별화된 접근은 상담자가 아동의 고유한 필요와 상황을 이해하고, 이에 맞춘 맞춤형 지원을 제공하는 것을 의미한다. 아동의 발달 단계와 특성을 정확히 평가하고, 맞춤형 상담 계획을 수립하며, 지속적인 평가와 피드백을 통해 상담 과정을 모니터링하는 것이 중요하다. 2. 다학제적 협력의 원칙 특수아 상담의 전문성을 높이기 위해서는 다학제적 협력이 필수적이다. 다학제적 협력은 상담자, 교육자, 의료 전문가,...2025.01.27
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특수아상담: 특수아상담과 일반상담의 같은 점과 다른 점, 특수아 상담 사례를 통한 교사 지원 방안2025.01.191. 특수아의 정의 특수아동이란, 지적 특성, 감각능력, 신경 혹은 신체적 및 정서적 행동 등의 다양한 방면에 있어 평균 또는 정상 아동으로부터 벗어난 정도가 심하여 자신의 잠재력을 개발하기 위해서 특수교육 및 그와 관련된 서비스를 필요로 하는 아동을 의미한다. 2. 특수아상담과 일반상담의 같은 점 특수아상담과 일반상담의 내담자가 크게 다를 바가 없으며, 라포 형성, 문제탐색-목표설정-전략개발-평가 등의 단계로 이루어지는 과정에서 상담자는 내담자의 심리적 안정과 개인적 성장을 돕는 것에 중점을 두어야 한다. 3. 특수아상담과 일반상...2025.01.19
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특수아상담 레포트(특수아상담의 특성과 상담전략 및 특수아 상담 시 유의점에 대해 서술)2025.01.211. 특수아 상담의 특성 특수아 상담은 다 측면적인 통합서비스로 이루어지며, 치료와 유지 및 예방적 조치라는 3가지 방향으로 진행된다. 또한 치료 교육적 접근을 지니고 있으며, 보통 특수아 부모 상담이 병행된다. 특수아 상담은 아동의 개인적인 기능, 가족의 기능, 사회적 기능과 관련된 내용을 포괄적으로 다루며, 여러 가지 방법을 사용한다. 2. 특수아 상담의 상담전략 특수아 상담 시 사용할 수 있는 전략으로는 내담자의 특수한 문제에 따라 신축성 있게 다양한 접근 방법을 사용하는 것, 내담자의 적응과 긍정적 자아개념 증진을 위한 노력...2025.01.21
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특수아 상담을 위한 전문성 있는 상담 원칙2025.01.141. 특수학급 아동의 특성 특수학급 아동들은 주의가 산만하고 과잉행동, 자제력 문제 등 정서적 특성이 나타나며, 일반 아동들과 인지적 차이가 크고 사회적으로 소외될 가능성이 높습니다. 따라서 이들의 부정적 정서와 심리를 긍정적으로 치료할 수 있는 다양한 프로그램이 필요합니다. 2. 특수아상담의 전문성 특수아상담은 단순히 가르치는 것이 아니라 상담사가 클라이언트의 생각을 인식하고, 행동의 의미를 이해하며, 소통하고 격려하는 등 다양한 방법으로 진행되어야 합니다. 특수아상담은 일반상담의 원칙과 방법을 기본으로 하되, 개별 문제에 따라 ...2025.01.14
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