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[A+ 성인간호]천식 환자의 삶의 질 증진 방안 모색2025.01.201. 천식의 정의와 병태생리 천식은 기침, 호흡곤란, 천명음 등을 주 증상으로 하며 이러한 증상들이 조절되지 못할 경우 수면을 취해야 할 밤 시간에도 나타나는 증상으로 인해 낮 시간에 피로감과 주간 졸림 증상이 발생한다. 이러한 증상을 바탕으로 신체적, 사회적 기능의 제한을 가져오게 되며 또한 이 증상들은 지속적이고 반복적으로 나타나기 때문에 주관적 건강 상태에도 부정적 영향을 미치고, 계속해서 이러한 증상들이 조절되지 않는 경우, 일상생활 활동의 제한으로 이어져 삶의 질에 악영향을 미친다. 2. 천식의 약물요법 천식 치료를 위해 ...2025.01.20
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주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성과 행동문제의 원인2025.01.191. 주의력결핍 과잉행동 장애 주의력결핍 과잉행동 장애의 특성은 지속적인 주의 유지의 어려움, 과제와 관련 없는 행동이나 과잉된 움직임, 충동적이고 공격적인 행동 등이다. 이러한 장애의 원인과 중재방법으로는 생물학적 모델, 심리교육적 모델, 생태학적 모델, 행동주의 모델, 인본주의 모델 등이 있다. 각 모델에 따라 약물치료, 심리치료, 행동수정, 정서교육 등의 중재방법이 제시된다. 1. 주의력결핍 과잉행동 장애 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)는 아동기에 가장 흔히 나타나는 신경발달 장애 중 하나입니다. ADHD 아동들은 주의력 ...2025.01.19
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주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성과 개념적 모델에 따른 원인 및 중재방법2025.01.191. 주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성 주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아는 영아기부터 작은 자극에 깜짝 놀라거나 불안한 감정 상태와 불규칙적인 수면 주기를 보이며, 돌이 지나면서 자극에 과민하여 쉽게 보채고 걸음마 할 때부터 자주 장애물에 부딪히며 소유물에 대한 집착이 강하게 나타나 또래와의 관계 형성에 어려움을 겪는다. 이러한 특성으로 인해 부모들은 ADHD를 부정하는 경우가 존재하지만, 정신건강의학과 진료가 중요하다. 2. 정신역동적 모델 정신역동적 모델에서는 정서장애아동이 사회적 규제와 인습에 적응하지 못하고 효...2025.01.19
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장애영유아의 운동발달과 중재방법 구체적 활동 사례2025.01.241. 장애영유아의 운동발달 현황 장애영유아의 운동발달은 전인적 성장에 중요한 요소이며, 일반 영유아에 비해 다양한 어려움을 겪는다. 통계에 따르면 국내 장애영유아의 약 60%가 운동발달 지연을 겪고 있으며, 그 중 40%는 심각한 수준에 이른다. 이러한 현상은 신체적, 지적, 감각적 장애를 가진 영유아들에게서 빈번하게 나타난다. 2. 운동발달 중재방법 장애영유아의 운동발달을 지원하기 위한 중재방법으로는 물리치료, 작업치료, 놀이치료 등이 있다. 물리치료는 근력 강화와 운동 범위 확대를, 작업치료는 일상생활 동작 개선을, 놀이치료는 ...2025.01.24
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발달지연과 발달장애 간의 관계 및 특징 구분과 예방 및 중재 방법2025.01.241. 발달지연과 발달장애의 관계 발달지연과 발달장애는 밀접한 관계가 있지만 구분되는 개념이다. 발달지연은 특정 발달 영역에서 일정 기간 동안 발달 속도가 느린 상태를 의미하며, 조기 발견과 중재를 통해 개선 가능성이 있다. 반면, 발달장애는 뇌나 신체 발달의 근본적인 이상으로 인해 발달에 장기적이고 지속적인 장애를 초래하는 상태이다. 발달지연이 발달장애의 초기 신호가 될 수 있어, 두 상태를 정확히 이해하고 구별하는 것이 중요하다. 2. 발달지연과 발달장애의 특징 구분 발달지연은 특정 발달 영역에서 연령에 맞는 발달을 보이지 않는 ...2025.01.24
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지적 장애아동을 위한 교육적 지원과 중재 방법2025.05.151. 지적장애 아동 교수전략 요구가 낮은 지적장애 아동의 경우 학습 준비 기술과 기능적 학업기술을 지원해야 하며, 요구가 높은 중증지적장애 아동의 경우 가족 참여, 또래 상호작용, 통합 치료, 지역사회 중심 교수, 기능적 활동, 생활연령 고려 등의 교수전략이 필요하다. 2. 지적장애 아동을 위한 교육과정 적합화 발달주의 교육과정은 아동의 발달 단계에 따라 지원하지만 개별 차이와 가족 요구를 반영하지 않을 수 있다. 기능적·생태학적 교육과정은 실용적인 기술 습득과 환경과의 상호작용을 강조하여 중도장애 아동에게 적합하다. 3. 지적장애...2025.05.15
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자폐성 장애아의 사회적 상호작용 주요 특성과 사회적 상호작용 기술을 향상시키기 위한 다양한 중재 방법과 통합교육현장에서 어떻게 적용할지2025.01.231. 자폐성 장애아의 사회적 상호작용 특성 자폐성 장애아동은 사회적 상황에서 실행하는 사회적 상호작용 기술 습득의 어려움이 있고, 사회적 상호작용 대상자의 관심과 마음 상태를 파악하거나 정서와 동기를 읽지 못하는 특성을 가지고 있다. 또한 사회·정서적 상호성에서의 어려움과 사회적 상호작용을 위해 사용하는 비언어적 의사소통 행동에서의 어려움, 사회적 관계 형성과 유지의 어려움 등이 있다. 2. 사회적 상호작용 기술 향상을 위한 중재 방법 자폐성 장애아의 사회적 상호작용 기술 향상을 위해서는 의사소통기술, 비구어적 사회적 기술, 협력적...2025.01.23
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비전형적 발달에서 발달지체와 장애에 대한 비교 설명2025.01.171. 발달지체의 정의와 특징 발달지체는 아동이 기대되는 발달 단계를 따라가지 못하고 지연되는 상태를 의미한다. 이는 신체적, 인지적, 언어적, 사회적 발달에서 관찰될 수 있다. 발달지체는 일시적일 수 있으며 적절한 중재와 지원을 통해 개선될 가능성이 있다. 2. 장애의 정의와 특징 장애는 신체적, 정신적, 감각적, 또는 발달적 결함으로 인해 일상 생활에 제한을 받는 상태를 의미한다. 장애는 장기적이고 지속적인 특성을 가지며, 완전한 치료가 어려울 수 있다. 장애 아동에게는 개별화된 교육 계획이 필요하다. 3. 발달지체와 장애의 원인...2025.01.17
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ADHD 아동의 특성과 개념적 모델에 따른 중재방법2025.01.271. ADHD 아동의 특성 ADHD 아동은 주의산만, 과잉행동, 충동성을 보이며 학업, 사회적 상호작용, 가정 내 활동 등 다양한 영역에서 어려움을 겪는다. ADHD는 생물학적 요인과 환경적 요인이 복합적으로 작용하여 발생하는 장애이다. 2. 신체학적 모델 신체학적 모델은 ADHD의 원인을 유전적 요인, 신경전달물질의 불균형, 뇌 구조의 이상 등 신체적 요인으로 본다. 중재방법으로 약물치료와 영양치료를 사용한다. 3. 행동주의 모델 행동주의 모델은 ADHD 아동의 행동을 강화와 처벌을 통해 변화시키는 것을 중재방법으로 제시한다. 긍...2025.01.27
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주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 진단기준, 행동특성, 원인 및 중재방법2025.05.041. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD) ADHD는 부주의 또는 과잉행동-충동성이 정상적인 발달수준을 벗어나 사회적, 학업적 (또는 직업적) 활동에 직접적으로 부정적인 영향을 미칠 정도로 지속되는 경우 진단됩니다. 대개 12세 이전에 발병하며, 아동의 약 5%, 성인의 약 2.5%에서 나타나며 남자에게 더 많이 나타납니다. ADHD는 임상 진단이므로 면담, 행동관찰, 설문지 등을 통한 임상 평가가 가장 중요합니다. 2. ADHD 진단기준 ADHD 진단을 위해서는 부주의한 증상 9개 중 6개 이상, 과잉행동-충동성 증상 9개 중 6개...2025.05.04
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