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특수아상담의 특성과 상담전략 및 특수아 상담 시 유의점2025.01.141. 특수아상담의 특성 특수아 상담은 다양한 측면에서 통합적으로 이루어져야 하며, '치료, 유지, 예방'이라는 방향성을 가져야 합니다. 또한 상담의 방법적 측면을 다양하게 활용해야 하고, 부모와의 상담이 함께 진행되어야 하며, 개인, 가족, 사회적 기능의 내용을 전체적으로 다룰 수 있어야 합니다. 2. 특수아 상담 전략 특수아 상담 전략으로는 부모와의 긴밀한 협조, 현재와 최근의 상황에 초점을 맞추는 것, 구체적이고 실질적인 내용에 초점을 맞추는 것, 특수아의 중요한 인간관계와 관련된 감정에 주목하는 것, 협의를 통해 상담을 진행하...2025.01.14
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부모교육의 실제 및 상담 - 갈린스키의 부모교육 이론2025.01.221. 부모의 발달 단계 갈린스키(Galinsky, 1981)는 부모의 발달 단계를 6단계로 나누었다. 이 단계들은 부모가 자녀 양육을 통해 겪게 되는 정서적, 지적 변화를 설명한다. 교사들은 부모의 발달 단계를 이해하고 이에 맞는 부모교육 계획을 수립해야 한다. 2. 효과적인 부모역할을 위한 조언 갈린스키는 부모들과의 인터뷰를 통해 부모역할을 효과적으로 수행하기 위해 고려해야 할 사항을 제시했다. 이는 현실적인 기대 설정, 문제해결력 계발, 사회적 지지 확보, 실제적인 도움 받기, 현재 생활 즐기기, 자녀 발달 이해하기 등이다. 3...2025.01.22
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학교생활 부적응 학생을 위한 개인상담의 중요성2025.01.051. 개인상담의 중요성 개인상담은 각 개인이 겪는 고충을 상담자가 집중적으로 케어하고 내담자를 위로하며 다각도로 문제 해결 방안을 모색할 수 있어 중요하다. 개인상담은 집단상담에 비해 한 사람의 문제를 깊이 있게 다룰 수 있어 내담자의 만족도가 높다. 2. 학교생활 부적응 학생 개별상담 학교생활에 부적응하는 내담자를 인간중심 상담이론에 따라 개별상담할 수 있다. 내담자의 어려움을 충분히 경청하고, 그 배경과 인간관계를 함께 살펴보며, 내담자와 함께 문제 해결 방안을 모색하는 것이 효과적일 것이다. 특히 학교사회복지사의 도움을 받아 ...2025.01.05
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아동 상담의 과정에 대한 설명2025.05.051. 아동상담의 기초 아동상담이란 아동에게 발생하고 있는 여러 가지 문제들을 상담자가 전문적인 지식과 기술을 가지고 개입하여 해결함으로써 아동 자신 및 가족 구성원들의 삶의 질을 향상시키는 데 목적이 있다. 따라서 아동상담에서는 아동 개인의 심리적 특성뿐만 아니라 가정환경, 부모와의 관계, 또래관계, 교사와의 관계 등 다양한 환경 요인들이 고려되어야 한다. 2. 아동상담의 이론 아동상담에서는 상담자와 내담자 간의 관계 형성이 매우 중요하다. 즉, 상담자가 내담자에게 공감대를 형성하고 신뢰감을 주어야 한다. 이러한 과정을 통해 내담자...2025.05.05
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성인학습자를 만나는 전문가가 활용 가능한 상담기술들에 대해 조사연구2025.04.261. 특성요인적(지시적, 상담자 중심) 상담 특성요인적 상담의 본질은 내담자에게 합리적 자료를 제공하여 개인이 장래 계획을 세우는 데 있어 현명한 결정을 내리도록 하는 데 초점을 둔다. 상담자 중심의 상담방법으로 상담자가 문제의 원인을 발견하고 해결하는 데 주도적인 역할을 한다. 진로상담을 기초로 출발한 상담이며 상담의 목표는 합리적인 문제해결방법을 활용하여 자신의 발달을 도모하여 행복한 살을 추구하려고 하는 것이다. 2. 내담자 중심적 상담(비지시적 상담이론) 인본주의자인 로저스(Rogers)는 모든 사람들이 건강하고 창조적인 성...2025.04.26
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학교상담에서 다양한 이론의 적용2025.05.161. 행동주의 및 행동 치료 행동 치료는 인간이 환경의 자극에 반응하는 유기체이며, 인간행동은 유전과 환경의 상호작용으로 형성된다고 보았다. 학습된 부정적 및 긍정적인 습관으로 구성되며, 생활환경이 제공하는 강화의 형태와 빈도에 따라 결정된다. 2. 학교 내 문제 해결 행동주의 이론에 따르면 학교 내 문제행동(지각습관, 학업태도 불량, 학교폭력, 욕설, 흡연 등)은 정적 처벌이나 부적 처벌을 통해 교정할 수 있다. 부적응 행동도 학습된 것이므로 행동 수정을 통해 개선할 수 있다. 3. 행동주의 이론의 한계 행동주의 이론은 행동 수정...2025.05.16
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특수아의 장애 범주에 따른 교육과 상담 및 인지행동상담법 적용2025.05.061. 특수아의 장애 범주에 따른 교육과 상담 특수아의 장애 유형에 따라 다양한 교육과 상담의 필요성이 있다. 지적장애, 자폐스펙트럼장애, 발달장애, 청각장애, 시각장애, 신체장애 등 각 장애 범주별로 교육과 상담의 접근 방식이 달라진다. 교육에서는 개별화된 프로그램과 지도가 필요하며, 상담에서는 아동의 특성과 필요에 맞춘 지원이 제공되어야 한다. 2. 인지행동상담법의 적용 특수아 상담에 효과적인 접근 방법 중 하나인 인지행동상담법은 아동의 부정적 사고와 감정을 조절하고 적응적 행동을 향상시키는 데 도움이 된다. 인지 재구성, 문제 ...2025.05.06
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학교사회복지사의 역할과 문제 해결 방안2025.05.141. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 다양한 역할을 수행하게 되는데, 자신의 역할에 따라 학생에게 발생하는 여러 위기들을 해결할 수 있는 도움을 주어야 한다. 구체적인 학교사회복지사의 역할은 학생과 그의 부모에 대한 개별사회사업서비스 제공, 사례건수 관리 및 관련된 업무 수행, 학교사회사업에 대한 설명, 정서적 문제를 가진 학생들에 대한 임상적 치료 제공, 가족과 지역사회기관 연결, 교사에게 학생을 이해할 수 있도록 설명, 학생과 부모에 대한 교육상담 제공, 지도력과 정책결정, 교사에 대한 개별적 서비스 제공 등이 있다. 2....2025.05.14
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대상별 학교사회복지사의 역할 중 학생과 부모를 위한 역할2025.04.251. 학생을 위한 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 학생들의 문제와 욕구, 장점과 자원을 조사하고 분석하여 이를 기초로 학생복지서비스를 제공한다. 특히 학생의 심리·정서적 문제에 대해 개인의 특성뿐만 아니라 사회 환경의 영향을 고려하여 물질적, 경제적 원조 등 다양한 사회복지서비스를 제공한다. 또한 학교 내외의 다른 전문가들과 협력하여 학생에게 최적의 교육환경을 제공하는 역할을 한다. 2. 부모를 위한 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 자녀-사회, 자녀-학교 사이의 정보 제공 및 교육, 학부모 및 가족에 대한 개입, 지역사회...2025.04.25
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인간중심 상담 이론에 대한 기술 및 이론의 선호 이유2025.01.141. 인간중심 상담이론 인간중심 상담이론은 1940년대 칼 로저스에 의해 만들어진 상담 이론으로, 문제해결을 위해 내담자에 대한 상담자의 태도를 중요시 합니다. 이 이론은 인간을 선천적으로 성장을 실행할 수 있고 스스로 결정할 수 있는 존재, 즉 자기 실현경향을 가지고 있는 존재로 봅니다. 또한 현재를 중시하며, 상담자의 무조건적 긍정적 존중과 공감적 이해를 강조합니다. 2. 인간중심 상담이론의 선호 이유 필자는 교사로서 학생들과의 상담 경험을 통해 인간중심 상담이론을 선호하게 되었습니다. 이 이론은 내담자 스스로가 자신의 성장을 ...2025.01.14
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