
중간 언어의 개념과 특징 및 최종단계 도달 수준 차이 분석
본 내용은
"
중간 언어의 개념과 특징을 제시하고 최종단계에서 학습자에 따른 도달 수준의 차이가 왜 나타나는지에
"
의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다.
2024.01.25
문서 내 토픽
-
1. 중간언어의 개념과 특징중간언어는 언어 학습자가 모국어와 목표어 사이에서 경험하는 과도기적이고 체계적인 언어 상태를 말한다. 중간언어는 학습자의 모어와 목표어와는 독립된 언어 습득 과정에서 나타나며, 목표어를 정상적인 체계로 만들고 수정하며 재확립하는 연속적 과정에 있는 오류를 포함하는 체계이다. 중간언어는 학습자의 연령, 적성, 동기 등 학습자 변인과 언어 환경 등 상황적 변인에 따라 다양한 양상을 보인다.
-
2. 최종단계 도달 수준 차이 원인언어 학습자의 최종단계 도달 수준 차이는 학습자의 연령, 학습 목적, 사회언어적 영향 등의 요인에 기인한다. 연령이 낮을수록 언어 학습에 유리하지만, 나이가 들수록 언어에 대한 두려움이 커져 오류가 고착화되기 쉽다. 학습 목적에 따라 도달해야 할 수준이 다르며, 학습자가 목적을 달성했다고 생각하면 학습 동기가 저하되어 발전이 정체될 수 있다. 또한 모국어와 목표어의 차이, 언어 노출 정도 등 사회언어적 요인도 학습 결과에 영향을 미친다.
-
1. 중간언어의 개념과 특징중간언어(interlanguage)는 제2언어 학습자가 모국어와 목표어 사이에서 발달시키는 독특한 언어 체계를 말합니다. 이는 학습자가 목표어를 완전히 습득하지 않은 상태에서 보이는 언어 사용 양상으로, 모국어와 목표어의 특성이 혼합된 형태를 보입니다. 중간언어의 주요 특징은 다음과 같습니다. 첫째, 중간언어는 체계성을 가지고 있습니다. 즉, 학습자의 언어 사용에는 일관성 있는 규칙이 존재하며, 이는 단순한 오류가 아닌 하나의 언어 체계로 볼 수 있습니다. 둘째, 중간언어는 역동적이고 가변적인 특성을 지닙니다. 학습자의 언어 능력이 향상됨에 따라 중간언어 체계도 지속적으로 변화하며 발전합니다. 셋째, 중간언어는 학습자의 모국어와 목표어의 영향을 모두 받습니다. 학습자는 모국어의 구조와 규칙을 활용하여 목표어를 습득하지만, 동시에 목표어의 특성도 반영하게 됩니다. 이처럼 중간언어는 제2언어 학습 과정에서 나타나는 독특한 언어 체계로, 학습자의 언어 발달 과정을 이해하는 데 중요한 개념입니다. 중간언어 연구를 통해 제2언어 습득 과정에 대한 통찰을 얻을 수 있으며, 이는 효과적인 언어 교육 방법 개발에 기여할 수 있습니다.
-
2. 최종단계 도달 수준 차이 원인제2언어 학습자들이 최종적으로 도달하는 언어 능력 수준에는 개인차가 존재합니다. 이러한 차이가 발생하는 주요 원인은 다음과 같습니다. 첫째, 학습자의 개인적 요인입니다. 연령, 성격, 동기, 언어 학습 능력 등 학습자 개인의 특성이 언어 습득 과정에 영향을 미칩니다. 예를 들어 아동기에 언어를 습득하는 학습자가 성인기에 언어를 습득하는 학습자보다 더 높은 수준에 도달할 수 있습니다. 둘째, 언어 입력의 질과 양입니다. 학습자가 노출되는 목표어의 양과 질이 충분하지 않다면 언어 능력 향상에 제한이 있을 수 있습니다. 예를 들어 일상적인 대화에만 노출된 학습자는 학술적 언어 사용에 어려움을 겪을 수 있습니다. 셋째, 언어 사용 기회의 차이입니다
-
화석화를 방지하기 위한 효과적 방안에는 무엇이 있을지 설명하시오. 3페이지
화석화를 방지하기 위한 효과적 방안에는 무엇이 있을지 설명하시오.Ⅰ. 서론제2언어를 학습하는 학습자는 목표어를 습득하는 과정에서 모국어도 아니고 목표어도 아닌 중간언어라는 체계를 설정하여 목표어 습득에 도달한다.중간언어가 발전되지 않고 정지되어 고쳐지지 않는 경우가 나타나는데 이를 ‘화석화 현상’이라고 한다. 화석화란 틀린 언어가 비교적 영구적으로 학습자의 제2언어 능력의 한 부분이 되어 지속적으로 나타나는 현상으로 변이성을 상실한 경우를 말한다. 이러한 현상은 오류에도 불구하고 긍정적 강화가 주어지고, 불완전한 중간언어 상태로도 ...2024.02.24· 3페이지 -
[14/15]대조분석 오류분석 중간언어 가설의 차이점과 공통점을 설명하시오. 6페이지
대조분석, 오류분석, 중간언어가설의 차이점과 공통점서론제2언어, 즉 외국어 습득에 관한 논점은 다양하다. 각각의 논점들은 언어의 규칙을 어떻게 학습하는지, 모국어가 외국어 학습에 어떤 영향을 주는지, 어떠한 요소가 학습가능한지, 학습 불가능한지, 언어 학습에 무엇이 중요한지, 무엇이 필요한 지 등에 대한 각자의 관점을 제시한다. 언어습득에 관한 관점 중 대조언어학은 대상이 되는 언어들의 차이점과 공통점을 파악하는 것에 중심을 둔다. 대조언어학의 이러한 관점은 제2언어나 외국어 교육의 효과 제고를 위해 활용할 수 있다는 점에서 한국어...2022.03.19· 6페이지 -
간호관리학 요약 3페이지
간호관리학관리이론1고전 구조론적 중점과학적 관리 테일러 동료 1890년 시작 테일러주의=근로자의 효율성과 생산성을 향상시키는 방법에 과학적 원칙 수행걸리는 시간 기구 장비 사용하여 업무를 더 쉽게 수행할 수 있는 법 가장 적은 시간으로 가장 많은 일을 수행할 수 있는 방법 관심 업무 쓸데 없는 동작제거 직무표준화 생산율따라 보수지급원칙-과업수행을 향상시키는 방법에 관해 실험 문서화된 규칙과 절차에 따라 과업 수행 업무에 맞는 능력과 기술을 지닌 사람을 뽑고 설정된 규칙과 절차에 따라 과업 수행 업무평가 설정인센티브프랭크와 릴리안 길...2020.11.25· 3페이지 -
학습에 대한 행동주의 이론에 대해서(교육심리) 8페이지
3. 학습에 대한 행동주의 이론의 원리3) 벌-수여성 벌정의: 바람직하지 않은 행동을 감소시키기 위해 불유쾌한 자극을 제공하는 것예시: 교사의 꾸지람, 벌로 청소를 시키는 것이점: 대부분 물리적인 경우가 많기 때문에 효과가 즉각적임부정적인 면: 단기적(고통, 두려움, 모욕감, 육체적 상해 우려), 장기적(폭력에 대한 무감각, 모든 문제를 물리적으로 해결하려는 습관의 형성, 정신질환성 스트레스 증상)-제거성 벌정의: 학생이 좋아하는 것을 제거함으로써 불유쾌한 감정을 경험하게 하여 결국 바람직하지 않은 행동을 약화시키거나 감소시키기 위...2020.03.26· 8페이지 -
다국적기업,국제무역,국데마케팅,마케팅,브랜드,브랜드마케팅,기업,서비스마케팅,글로벌,경영,시장 30페이지
다국적 기업론목 차1. 국제마케팅 의의와 조사2. 국제마케팅 전략의 수립 절차3. 국제마케팅 믹스전략4. 국제유통전략5. 국제촉진전략1.국제 마케팅대체로 국내마케팅의 연장선상에서 해외로 확장 시킨 개념으로 생각할 수 있다.개인이나 조직의 목표를 충족시켜 주는 교환을 창조하기 위해 아이디어, 제품, 서비스의 창안. 가격결정. 촉진. 유통을 계획하고 실행하는 과정개인 및 조직의 필요와 욕구를 충족시키는 교환을 창조하기 위하여 기업이 제품, 가격, 촉진 및 유통을 여러 나라의 시장에서 수행하는 과정국내마케팅의 정의국제마케팅의 정의*1. ...2012.04.20· 30페이지