A+ 영유아교수방법론 기출문제&답변

문서 내 토픽

1. 수업을 예술적 접근으로 보는 관점

수업을 예술적 접근으로 보았을 때 학습자의 역할은 적극적으로 참여하는 관객의 역할이다.
2. 영유아에게 좋은 수업의 특성

영유아에게 좋은 수업의 특성으로는 영유아를 수용하고 존중하는 수업, 즐거운 수업, 상호작용이 활발한 수업, 배움이 있는 수업, 재미와 즐거움이 있는 수업, 아이들이 만들어 가는 수업, 새로운 시도와 기발한 아이디어가 더해진 수업, 전반적인 흐름이 자연스러운 수업, 교사의 계획하에 융통성 있게 진행되는 수업 등이 있다.
3. 30개월경 영아에게 적합한 교수학습활동

30개월경 영아에게 적합한 교수학습활동으로는 점토놀이, 손유희, 동화듣기, 가상놀이, 소꿉놀이 등이 있다.
4. 영유아의 개인차 요인

영유아들의 개인 간 차이를 가져오는 요인으로는 성, 연령, 가정환경, 경제수준, 인종, 기질, 능력, 생활방식 등이 있다.
5. 구체성의 원리

구체성의 원리는 구체적인 사물이나 현상을 오감을 통해 경험할 때 유의미한 학습이 잘 이루어진다는 원리이다.
6. 교수학습의 의미

교수학습은 학습자의 바람직한 행동변화를 목표로 교사와 학습자가 가르치고 배우는 과정에서 일어나는 역동적 상호작용이다.
7. 통합적 접근에서의 좋은 수업

통합적 접근에서의 좋은 수업은 교사의 기술적 전문성과 교육적 감각 및 통찰력을 기본으로, 학습자가 수업의 흐름에 긍정적으로 참여하도록 진행하는 수업이다.
8. 자발성의 원리

자발성의 원리는 영유아가 스스로 선택하고 결정하여 활동할 때 유의미한 학습이 잘 이루어진다는 원리이다.
9. 스케폴딩

스케폴딩은 학습자가 스스로 문제해결할 수 있도록 도움을 주는 교사의 지원적 역할이다.
10. 근접발달지대(ZPD)

근접발달지대(ZPD)는 학습자의 실제적 발달수준과 잠재적 발달수준과의 차이를 의미한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 주제2: 영유아에게 좋은 수업의 특성

영유아에게 좋은 수업의 특성으로는 놀이 중심, 흥미 중심, 통합적 접근, 개별화 등을 들 수 있습니다. 영유아기는 발달의 기초가 형성되는 중요한 시기이므로, 이들의 발달 특성과 요구를 고려한 수업이 필요합니다. 놀이를 통한 자발적이고 즐거운 학습, 영유아의 흥미와 관심사를 반영한 활동, 다양한 영역의 통합적 접근, 개별 특성에 맞춘 교수-학습 등이 이루어져야 합니다. 이를 통해 영유아의 전인적 발달을 도모할 수 있을 것입니다. 또한 교사의 민감성과 반응성, 상호작용의 질 등도 중요한 요소라고 할 수 있습니다.
2. 주제4: 영유아의 개인차 요인

영유아의 개인차 요인으로는 유전적 요인, 환경적 요인, 성별, 연령 등을 들 수 있습니다. 유전적 요인은 기질, 성향, 재능 등에 영향을 미치며, 환경적 요인은 가정환경, 교육기관, 또래 관계 등이 포함됩니다. 성별에 따라서도 발달 양상이 다르게 나타날 수 있으며, 연령에 따른 발달 단계의 차이도 개인차의 주요 요인이 됩니다. 이러한 개인차를 고려하여 교육 현장에서는 개별화된 교육 접근이 필요합니다. 교사는 각 영유아의 특성을 파악하고, 이에 맞는 적절한 교수-학습 방법을 적용해야 합니다. 이를 통해 모든 영유아가 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원해야 할 것입니다.
3. 주제6: 교수학습의 의미

교수학습의 의미는 교사와 학습자가 상호작용하며 지식, 기술, 태도 등을 습득하는 과정이라고 할 수 있습니다. 교수는 학습자의 발달 수준과 요구를 고려하여 적절한 교육 내용과 방법을 선정하고 제공하는 것이며, 학습은 이를 통해 학습자가 의미 있는 경험을 하고 변화를 일으키는 것입니다. 이 과정에서 교사와 학습자의 상호작용이 매우 중요합니다. 교사는 학습자의 흥미와 동기를 이끌어내고, 학습자는 교사의 안내와 지원을 받으며 능동적으로 참여합니다. 이를 통해 학습자 중심의 교육이 실현될 수 있습니다. 따라서 교수학습은 단순한 지식 전달이 아닌 학습자의 전인적 발달을 도모하는 과정이라고 볼 수 있습니다.
4. 주제8: 자발성의 원리

자발성의 원리는 학습자가 능동적이고 자발적으로 참여하는 것이 중요하다는 것을 강조합니다. 특히 영유아의 경우 자발성은 매우 중요한데, 이는 영유아가 자신의 흥미와 요구에 따라 능동적으로 참여할 때 보다 효과적인 학습이 이루어지기 때문입니다. 따라서 교사는 영유아의 자발성을 존중하고 이를 촉진할 수 있는 환경과 활동을 제공해야 합니다. 예를 들어 영유아의 관심사와 요구를 반영한 활동을 계획하고, 자유선택활동 시간을 충분히 제공하며, 영유아의 자발적인 참여를 격려하는 등의 노력이 필요합니다. 이를 통해 영유아가 즐겁고 능동적으로 참여하는 가운데 의미 있는 학습이 이루어질 수 있을 것입니다.
5. 주제10: 근접발달지대(ZPD)

근접발달지대(ZPD)는 학습자가 혼자서는 해결하기 어려운 과제를 교사나 또래의 도움을 받아 해결할 수 있는 발달 수준을 의미합니다. 이는 교수-학습 과정에서 매우 중요한 개념이 됩니다. 특히 영유아의 경우 발달 속도가 빠르고 개인차가 크므로, 각 영유아의 ZPD를 정확히 파악하고 이에 맞는 적절한 지원을 제공하는 것이 중요합니다. 교사는 영유아의 현재 수준을 진단하고, 그들이 도달할 수 있는 잠재적 수준을 고려하여 적절한 과제와 지원을 제공해야 합니다. 이를 통해 영유아가 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 도와 전인적 발달을 이루도록 해야 할 것입니다.