만0세 1학기 (3월-8월) 평가제 영아 관찰일지 및 발달평가

문서 내 토픽

1. 기본생활

OO는 오전 놀이를 하던 중 자리에 앉은 상태로 소변을 본 후 교사에게 '팬티에 쉬를 했어요?' 라고 이야기를 한다. 교사가 OO의 옷을 갈아 입혀 주며 '축축하겠네, 옷 갈아 입혀줄게요. 다음에는 쉬가 마려우면 변기에 앉아 볼까?'라고 말하자 OO가 '네.'라고 대답한다. 점심식사를 마친 후 교사가 OO에게 다가가 'OO야, 이제 쉬해야 할 시간인데 변기에 앉아볼까?'라고 말하자 OO가 '쉬~'라고 말하며 영아용 변기에 앉아서 소변을 본다. 아직 스스로 배변감을 인지하는것은 어려워하지만 교사가 변기에 앉아볼것을 권유하면 거부감 없이 변기에 앉아 배변을 시도한다.
2. 신체운동

OO는 유희실에서 신체운동 활동으로 백업으로 동그란 원을 만들어 공을 던져 보는 활동을 했다. OO가 공을 백업안에 던져 보며 공이 붙자 박수치며 좋아하였다. 공을 달라고 교사에게 주세요~라는 행동을 두손으로 취하기도 하였다. 공이 착착 붙자 OO가 좋아하며 또 박수를 짝짝짝 치며 좋아하자 교사도 함께 OO가 너무 잘했다고 박수를 쳐주었다. OO는 여러 가지 색의볼풀공을 가지고 교사가 빨간색공, 노란색공 등을 말하며 주자 그 공으로 던져서 활동하기를 반복하며 즐겁게 신체활동 놀이를 하였다.
3. 의사소통

교사가 음료를 마시며 받았던 커피 케리어에 관심을 보이며 OO가 다가왔다. OO에게 '이거 줄까?'라고 이야기하니 OO가 끄덕이며 의사표현을 하였다. OO에게 케리어를 건네주며 무엇을 하나 지켜보았다. 또래들이 마트놀이를 한다며 케리어를 장바구니처럼 들고다니는 것을 보고 OO도 따라달라고 한 모습이었다. OO가 교사가에게 받은 케리어를 들고 벽돌블럭이 있는곳에 가더니 블록을 꺼내어 넓게 무언가를 만드는 모습을 보았다. OO에게 '이게 뭐야?'하고 물으니 OO는 '집 이요'라고 이야기하였다. 교사가 그 소리를 듣고 '친구들이 모두 들어오면 작을 것 같은데... 조금 더 크게 만들면 어때?'라고 이야기하니 OO는 교사의 말을 듣고 고개를 끄덕이며 블록으로 집을 만들던 영역을 더 크게 만들어 또래들을 오라하여 놀이를 계속하였다.
4. 사회관계

OO가 가방을 이리저리 탐색하며 놀이하고있다. 옆에 있던 OO가 가방을 뺏으려 한다. OO와 OO는 서로 당기다 OO가 뺏어 가지고 돌아 앉아 버린다. OO는 화가나 몸을 부르르 떨며 이를 꽉 물어 몸으로 화가 났음을 표현한다. 교사가 OO에게 OO가 하고 있었으니 이야기 하며 OO에게 다른 가방을 지원해 주고 OO에게 가방을 다시 주었더니 OO가 다시 가방을 탐색하며 놀이 한다.
5. 예술경험

교사가 분유통과 북채를 보여 주었다. OO가 교사에게 기어와 교사의 손에 들린 북채를 가져가 자신의 손에 쥠 교사가 범보의자에 앉힌 뒤 북채를 다시 쥐어주자 위 아래로 흔들며 놀이하는 모습을 보인다. 교사가 분유통을 치도록 하자 OO가 위 아래로 흔들며 분유통을 두드리는 모습을 보인다.
6. 자연탐구

'노래를 들으며 색깔 물병을 흔들어요' 음률 놀이 시 색깔 물병을 탐색해보았기에 감각·탐색 놀이 공간에 있는 색깔 물병을 자연스럽게 잡았다. OO는 색깔 물병을 흔들었는데 물병 아래에 가라앉아있던 반짝이 가루와 모양 조각들이 떠오르자 '어~어 하며'라고 말소리를 하며 병을 가까이 살펴본다. 재료가 가라앉자 OO는 물병을 다시 흔들고 내부를 살펴본다.
7. 기본생활

칫솔위생교육이 시작되어 공동 놀이실로 이동하여 앉는다. 교사의 얼굴을 쳐다보며 안아달라고 손을 뻗친다. 교사가 '율동을 따라 해볼까'라며 따로 앉힌다. OO는 교육하시는 새로운 선생님을 따라 손유희를 따라한다.
8. 신체운동

앉아서 놀이를 하다가 엎드리기를 한다. 눈 앞에 자동차가 보이니 손을 뻗어 잡으려고 하다가 잘 안잡히자 양손을 이용하여 앞으로 이동한다.
9. 의사소통

벽에 붙은 그림을 보는 OO에게 교사가 '이게 뭘까요?'라 말하자 OO 말없이 교사를 본다. 교사가 '보글보글, 비누!'라 말하며 두 손을 마주하고 비비자 OO가 말없이 지켜본다. 교사가 비누를 코앞에 대고 '무슨 냄새가 날까요?'라 말하며 OO에게 내밀자 OO가 비누에 코를 댄다.
10. 사회관계

쏘서를 만지길래 타고 싶은가 해서 태워줬다. 장난감을 만지고 놀다가 껑충껑충 뛰다가 빙글빙글 돌더니 거울속의 자신을 발견하고 멈추더니거울속의 자신을 계속 바라보았다.
11. 예술경험

교사가 OO의 손에 로션을 짜준 후 교사의 손에 로션을 짜 손바닥을 마주하고 문지른다. 교사가 '우와, 비비니까 느낌이 어때요?'라 말하자 OO가 손바닥을 마주하고 문지른다. 교사가 OO의 손바닥에 코를 대며 '음~ 어떤 향기가 날까요?'라 말하자 OO가 손바닥에 코를 댄다.
12. 자연탐구

OO는 느릿느릿 달팽이를 관찰 해 보았다. OO는 달팽이 머리띠를 하고 통안에 들어 있는 달팽이를 유심히 쳐다 보았다. OO가 달팽이를 계속 쳐다보며 신기한 듯 바라보았다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 기본생활

기본생활은 개인의 건강과 안녕을 위해 매우 중요합니다. 이는 개인의 기본적인 욕구를 충족시키고 일상생활을 영위하는 데 필수적입니다. 기본생활에는 식사, 수면, 위생관리 등이 포함되며, 이를 통해 개인의 신체적, 정신적 건강을 유지할 수 있습니다. 또한 기본생활은 개인의 자립성과 자아실현에도 큰 영향을 미치므로, 이에 대한 교육과 지원이 필요합니다.
2. 신체운동

신체운동은 개인의 건강과 웰빙을 위해 매우 중요합니다. 규칙적인 신체활동은 심폐기능 향상, 근력 및 유연성 증진, 체중 관리 등 다양한 건강상의 이점을 제공합니다. 또한 신체운동은 스트레스 해소, 정신건강 증진, 사회성 향상 등의 긍정적인 효과도 있습니다. 따라서 개인의 생애주기와 특성을 고려한 맞춤형 신체운동 프로그램 개발이 필요하며, 이를 통해 개인의 전반적인 삶의 질 향상을 도모할 수 있을 것입니다.
3. 의사소통

의사소통은 개인과 사회의 상호작용을 위한 필수적인 요소입니다. 효과적인 의사소통은 타인과의 이해와 공감을 높이고, 관계를 형성하는 데 도움을 줍니다. 또한 의사소통 능력은 교육, 직장, 가정 등 다양한 영역에서 중요한 역할을 합니다. 따라서 언어적, 비언어적 의사소통 기술을 향상시키고, 상대방의 입장을 이해하려는 노력이 필요합니다. 이를 통해 개인과 사회의 상호이해와 협력을 증진시킬 수 있을 것입니다.
4. 사회관계

사회관계는 개인의 삶에 있어 매우 중요한 부분입니다. 타인과의 긍정적인 관계 형성은 개인의 심리적, 정서적 안녕을 증진시키고, 사회적 지지 체계를 구축하는 데 도움을 줍니다. 또한 사회관계는 개인의 자아정체성 형성, 문제해결 능력 향상, 사회적 역량 강화 등에 영향을 미칩니다. 따라서 개인의 특성과 상황을 고려한 사회관계 형성 및 유지를 위한 교육과 지원이 필요하며, 이를 통해 개인과 사회의 균형 있는 발전을 도모할 수 있을 것입니다.
5. 예술경험

예술경험은 개인의 창의성, 감수성, 심미적 능력을 발달시키는 데 중요한 역할을 합니다. 다양한 예술 활동에 참여하는 것은 개인의 정서적 안정과 자아실현에 기여할 수 있습니다. 또한 예술경험은 타인과의 소통과 공감을 증진시키고, 사회적 문화적 이해를 높이는 데 도움을 줍니다. 따라서 개인의 생애주기와 관심사를 고려한 예술교육 및 체험 기회를 제공하고, 이를 통해 개인과 사회의 균형 있는 발전을 도모해야 할 것입니다.
6. 자연탐구

자연탐구는 개인의 호기심과 탐구심을 자극하고, 과학적 사고력과 문제해결 능력을 향상시키는 데 도움을 줍니다. 자연에 대한 관찰과 실험, 탐구 활동은 개인의 창의성과 비판적 사고력 발달에 기여할 수 있습니다. 또한 자연탐구는 환경에 대한 이해와 관심을 높이고, 지속가능한 발전을 위한 태도와 가치관을 형성하는 데 도움을 줍니다. 따라서 개인의 발달 단계와 관심사를 고려한 자연탐구 교육 및 체험 기회를 제공하고, 이를 통해 개인과 사회의 균형 있는 발전을 도모해야 할 것입니다.
7. 기본생활

기본생활은 개인의 건강과 안녕을 위해 매우 중요합니다. 이는 개인의 기본적인 욕구를 충족시키고 일상생활을 영위하는 데 필수적입니다. 기본생활에는 식사, 수면, 위생관리 등이 포함되며, 이를 통해 개인의 신체적, 정신적 건강을 유지할 수 있습니다. 또한 기본생활은 개인의 자립성과 자아실현에도 큰 영향을 미치므로, 이에 대한 교육과 지원이 필요합니다.
8. 신체운동

신체운동은 개인의 건강과 웰빙을 위해 매우 중요합니다. 규칙적인 신체활동은 심폐기능 향상, 근력 및 유연성 증진, 체중 관리 등 다양한 건강상의 이점을 제공합니다. 또한 신체운동은 스트레스 해소, 정신건강 증진, 사회성 향상 등의 긍정적인 효과도 있습니다. 따라서 개인의 생애주기와 특성을 고려한 맞춤형 신체운동 프로그램 개발이 필요하며, 이를 통해 개인의 전반적인 삶의 질 향상을 도모할 수 있을 것입니다.
9. 의사소통

의사소통은 개인과 사회의 상호작용을 위한 필수적인 요소입니다. 효과적인 의사소통은 타인과의 이해와 공감을 높이고, 관계를 형성하는 데 도움을 줍니다. 또한 의사소통 능력은 교육, 직장, 가정 등 다양한 영역에서 중요한 역할을 합니다. 따라서 언어적, 비언어적 의사소통 기술을 향상시키고, 상대방의 입장을 이해하려는 노력이 필요합니다. 이를 통해 개인과 사회의 상호이해와 협력을 증진시킬 수 있을 것입니다.
10. 사회관계

사회관계는 개인의 삶에 있어 매우 중요한 부분입니다. 타인과의 긍정적인 관계 형성은 개인의 심리적, 정서적 안녕을 증진시키고, 사회적 지지 체계를 구축하는 데 도움을 줍니다. 또한 사회관계는 개인의 자아정체성 형성, 문제해결 능력 향상, 사회적 역량 강화 등에 영향을 미칩니다. 따라서 개인의 특성과 상황을 고려한 사회관계 형성 및 유지를 위한 교육과 지원이 필요하며, 이를 통해 개인과 사회의 균형 있는 발전을 도모할 수 있을 것입니다.
11. 예술경험

예술경험은 개인의 창의성, 감수성, 심미적 능력을 발달시키는 데 중요한 역할을 합니다. 다양한 예술 활동에 참여하는 것은 개인의 정서적 안정과 자아실현에 기여할 수 있습니다. 또한 예술경험은 타인과의 소통과 공감을 증진시키고, 사회적 문화적 이해를 높이는 데 도움을 줍니다. 따라서 개인의 생애주기와 관심사를 고려한 예술교육 및 체험 기회를 제공하고, 이를 통해 개인과 사회의 균형 있는 발전을 도모해야 할 것입니다.
12. 자연탐구

자연탐구는 개인의 호기심과 탐구심을 자극하고, 과학적 사고력과 문제해결 능력을 향상시키는 데 도움을 줍니다. 자연에 대한 관찰과 실험, 탐구 활동은 개인의 창의성과 비판적 사고력 발달에 기여할 수 있습니다. 또한 자연탐구는 환경에 대한 이해와 관심을 높이고, 지속가능한 발전을 위한 태도와 가치관을 형성하는 데 도움을 줍니다. 따라서 개인의 발달 단계와 관심사를 고려한 자연탐구 교육 및 체험 기회를 제공하고, 이를 통해 개인과 사회의 균형 있는 발전을 도모해야 할 것입니다.

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2023.01.22· 10페이지