심리사회모델의 각 발달단계와 그 단계별 특징

문서 내 토픽

1. 초기 유아기 (0세 ~ 만 1세)

유아는 가장 밀접한 관계인 어머니가 자신의 욕구를 충족시켜 줄 것이라는 확신에서 기인된다. 어머니의 일관성 있고 확신하는 양육태도가 유아에게 신뢰감을 형성한다. 유아가 불안이나 분노를 표현하지 않고 자신의 욕구가 즉시 만족되지 않더라고 보채지 않고 기다리게 된다. 이 시기에서 심리사회적 위기를 극복하게 되면 '희망(hope)'의 특성을 얻지만 실패할 경우 사회적 관계의 위축(withdrawl)이 나타나 낮은 자존감, 우울증을 나타낼 수 있다.
2. 아동기 (만 1세 ~ 3세)

이 시기 괄약근의 발달을 통해 변의 배설과 부유에 대한 조절이 가능해지고, 보행과 움직임이 자유로워지며 모든 것을 스스로 하겠다고 주장한다. 이러한 아동의 자율성을 지나치게 통제하면 아동이 스스로 해보려하는 충동을 억제하게 되는 것이다. 그러한 자극은 곧 분노가 내면으로 향하여 수치심과 의심이 발달하게 된다. 이 시기에서 심리사회적 위기를 극복하게 되면 '의지(will)'이라는 긍정적 자아특질을 얻지만 실패할 경우 수치심이 내면화되어 자신의 결정을 믿지 못하고 불안해하는 강박적 행동과 피해의식이 나타나게 된다.
3. 학령전기 (만 3세 ~ 5세)

신체적 및 정신적 능력이 성숙하게 되며 경쟁하고 호기심 많은 행동을 보인다. 목표를 설정해주면 그를 성취하기 위한 노력도 한다. 성적 호기심을 가지는 시기이며, 이 시기에 제재라는 경우 죄책감과 죄의식을 갖는다. 죄의식이 심해지면 체념과 무가치감에 사로잡혀 목적의식과 용기가 부족해진다. 이 시기에서 심리사회적 위기를 극복하게 되면 '목적(purpose)'이라는 긍정적인 자아특질을 얻고, 실패할 경우 자유로운 사고와 표현을 제한하는 억제(inhibition)가 나타난다.
4. 학령기 (만 6세 ~ 11세)

인지 사회적 기술이 숙달되는 결정적인 시기이며, 학교에서 지적인 기술을 습득하고 또래 집단과 협동하여 규칙에 순응하는 과정으로 근면성을 발달한다. 가정의 역할 또한 중요하지만 학교의 교사의 태도가 매우 중요한 시기이다. 이 시기에서 심리사회적 위기를 극복하게 되면 '능력(competence)'라는 긍정적 자아특질을 얻고, 실패할 경우 생산적인 일을 하지 못하는 사고와 행동을 마비 하는 무력감(inertia)가 나타난다.
5. 청소년기

청소년은 사춘기가 되며 자아정체감을 형성하기 위한 노력을 한다. 이 시기의 급격한 신체적 변화로 정체감의 혼란과 무한한 가능성으로 압도당한다. 인지적 사회적 기술이 숙달되는 자아성장의 결정적인 시기이다. 역할 혼란으로 정체감을 형성하지 못해 집단과 군중의 영웅에게 감정적으로 과잉 동일시하게 된다. 이 시기에서 심리사회적 위기를 극복하게 되면 '성실(fidelity)'이라는 긍정적 자아특질을 얻고, 실패할 경우 익숙하지 않은 역할과 가치를 거부하는 거부(repudiation)가 나타난다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 초기 유아기 (0세 ~ 만 1세)

초기 유아기는 신체적, 정신적, 사회적 발달이 급격하게 이루어지는 중요한 시기입니다. 이 시기에는 기본적인 생리적 욕구 충족과 안전한 환경 제공이 가장 중요합니다. 부모와의 애착 형성, 감각 및 운동 발달, 언어 발달 등이 이 시기에 집중적으로 이루어지므로 부모와 보육자의 세심한 관심과 돌봄이 필요합니다. 또한 이 시기의 경험은 이후 발달에 지속적인 영향을 미치므로 건강한 성장을 위해서는 전인적인 발달을 지원하는 것이 중요합니다.
2. 아동기 (만 1세 ~ 3세)

아동기는 유아기에 비해 신체적 성장은 상대적으로 느리지만, 언어 발달과 인지 발달이 급격히 이루어지는 시기입니다. 이 시기에는 자율성과 독립성이 발달하며, 또래 관계와 사회성 발달이 중요해집니다. 부모와 보육자는 아동의 자율성을 존중하면서도 안전한 환경을 제공하고, 긍정적인 상호작용을 통해 건강한 성격 발달을 지원해야 합니다. 또한 언어 발달을 위한 풍부한 자극과 경험을 제공하고, 창의성과 문제해결력 등 인지 능력 발달을 지원해야 합니다.
3. 학령전기 (만 3세 ~ 5세)

학령전기는 신체적, 인지적, 사회정서적 발달이 급격히 이루어지는 시기입니다. 이 시기에는 자아 개념과 자아 통제력이 발달하며, 또래 관계와 사회성 발달이 중요해집니다. 또한 언어 능력과 인지 능력이 크게 향상되어 학습 준비도가 높아집니다. 부모와 교육자는 아동의 발달 특성을 이해하고, 안전하고 자극적인 환경을 제공하며, 긍정적인 상호작용을 통해 전인적인 발달을 지원해야 합니다. 특히 창의성과 문제해결력 등 핵심 역량 발달을 위한 다양한 경험을 제공하는 것이 중요합니다.
4. 학령기 (만 6세 ~ 11세)

학령기는 신체적, 인지적, 사회정서적 발달이 안정화되는 시기입니다. 이 시기에는 학업 성취와 또래 관계, 자아 정체성 형성 등이 중요한 발달 과업이 됩니다. 부모와 교육자는 아동의 개별적인 특성과 발달 수준을 이해하고, 학습 능력 향상과 사회성 발달을 지원해야 합니다. 또한 건강한 자아 정체성 형성을 위해 긍정적인 피드백과 격려를 제공하며, 다양한 경험과 활동을 통해 아동의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원해야 합니다.
5. 청소년기

청소년기는 신체적, 인지적, 사회정서적 변화가 급격히 일어나는 시기입니다. 이 시기에는 자아 정체성 형성, 또래 관계 및 가족 관계 변화, 학업 및 진로 선택 등 다양한 발달 과업에 직면하게 됩니다. 부모와 교육자는 청소년의 발달 특성을 이해하고, 안전하고 지지적인 환경을 제공해야 합니다. 또한 청소년의 자율성과 독립성을 존중하면서도 필요한 지도와 조언을 제공하여, 건강한 자아 정체성 형성과 긍정적인 사회 적응을 지원해야 합니다. 이를 통해 청소년기의 발달 과업을 성공적으로 수행할 수 있도록 도와야 합니다.

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