스토리텔링을 활용한 초등 수학 수업의 교육적 의미와 실제

본 내용은 " 대구교대 수교연지 보고서 6주차 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2024.06.20

문서 내 토픽

• 1. 스토리텔링의 교육적 의미

  과거에는 수학 지식의 가치가 인간의 마음과 독립적이고 엄밀한 형식을 가진 패러다임 사고에 있다고 주장했지만, 스토리텔링은 패러다임 사고뿐만 아니라 내러티브 사고도 적극적으로 유도한다. 이에 따라 학습자는 수학을 논리적이면서도 상상력을 펼칠 수 있고, 형식적이면서 개인적인 지식을 배울 수 있다. 또한 스토리텔링은 교사와 학습자 사이의 수직적 관계를 수평적 관계로 변화시킬 수 있다.

• 2. 스토리텔링을 활용한 수학 수업의 실제

  우리나라 교과서에서는 학습할 내용이 고정된 형태로 존재하여, 학습자의 개별적 지적 수준을 고려하는 개방형 과제가 부족하고, 한 차시에 학습해야 할 주제 속 많은 활동이 포함되어 있으며, 스토리텔링과 활동 사이 관련성이 부족하다. 따라서 교과서가 변화되어야 하고, 교사 또한 추가적인 학습자료나 과제를 이용해 부족한 점을 보완해야 한다.

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• 1. 스토리텔링의 교육적 의미

  스토리텔링은 교육에 있어 매우 중요한 역할을 합니다. 스토리텔링은 학생들의 흥미와 관심을 끌어내어 학습 동기를 높일 수 있습니다. 또한 복잡한 개념이나 주제를 쉽고 재미있게 전달할 수 있어 학습 효과를 높일 수 있습니다. 스토리텔링은 학생들의 창의성과 상상력을 자극하여 문제 해결 능력을 향상시킬 수 있습니다. 더불어 스토리텔링은 학생들의 의사소통 능력과 협력 능력을 기를 수 있습니다. 따라서 교육 현장에서 스토리텔링을 적극적으로 활용하는 것이 중요하다고 생각합니다.

• 2. 스토리텔링을 활용한 수학 수업의 실제

  수학은 많은 학생들에게 어려운 과목으로 인식되고 있습니다. 하지만 스토리텔링을 활용한 수학 수업은 학생들의 흥미와 이해도를 높일 수 있습니다. 스토리텔링을 통해 수학 개념을 실생활 속 상황과 연결시킬 수 있어 학생들이 수학의 필요성과 유용성을 인식할 수 있습니다. 또한 스토리텔링은 학생들의 창의성과 문제 해결 능력을 기를 수 있습니다. 예를 들어 수학 문제를 해결하기 위해 등장인물의 입장에서 생각해보거나 상황을 재구성해보는 활동을 통해 학생들의 사고력을 신장시킬 수 있습니다. 따라서 스토리텔링을 활용한 수학 수업은 학생들의 수학 학습 향상에 도움이 될 것이라고 생각합니다.