아동의 발달단계별 발달 특성

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1. 영아기(출생~1세) 발달 특성

영아기(출생~1세)에는 Freud의 성심리 발달에서 구강기, Erickson의 심리사회 발달에서 신뢰감 대 불신감, Piaget의 인지 발달에서 감각운동기, Kohlberg의 도덕성 발달에서 전인습적 수준이 나타납니다. 신체적으로는 출생 후 6개월까지 140~200g/주 증가하고, 4~7개월에 출생 시 체중의 2배가 됩니다. 운동 발달도 활발히 일어납니다.
2. 유아기(1~3세) 발달 특성

유아기(1~3세)에는 Freud의 성심리 발달에서 항문기, Erickson의 심리사회 발달에서 자율성 대 수치심과 의심, Piaget의 인지 발달에서 전조작기(전개념기), Kohlberg의 도덕성 발달에서 전인습적 수준이 나타납니다. 신체적으로는 1세에 출생 시 체중의 3배가 되고, 운동 발달도 활발합니다. 언어발달이 가장 활발히 일어나는 시기이기도 합니다.
3. 학령전기(3~6세) 발달 특성

학령전기(3~6세)에는 Freud의 성심리 발달에서 남근기, Erickson의 심리사회 발달에서 솔선감 대 죄의식, Piaget의 인지 발달에서 전조작기(직관적 사고기), Kohlberg의 도덕성 발달에서 인습적 수준이 나타납니다. 신체적으로는 2~3kg/년 증가하고, 4세에 출생 시 신장의 2배가 됩니다. 언어발달도 계속 진행됩니다.
4. 학령기(6~12세) 발달 특성

학령기(6~12세)에는 Freud의 성심리 발달에서 잠복기, Erickson의 심리사회 발달에서 근면성 대 열등감, Piaget의 인지 발달에서 구체적 조작기, Kohlberg의 도덕성 발달에서 인습적 수준이 나타납니다. 신체적으로는 7세 이후 5cm/년 증가하고, 13세에 출생 시 신장의 3배가 됩니다.
5. 청소년기(13~18세) 발달 특성

청소년기(13~18세)에는 Freud의 성심리 발달에서 생식기, Erickson의 심리사회 발달에서 자아정체감 대 정체감 혼란, Piaget의 인지 발달에서 형식적 조작기, Kohlberg의 도덕성 발달에서 후인습적 수준이 나타납니다. 신체적으로는 여아의 경우 10~14세에 7~25kg, 5~25cm 증가하고 초경이 시작되며, 남아의 경우 11~16세에 7~30kg, 10~30cm 증가합니다.
6. 유아기 발달 특성

유아기(1~3세)에는 신체적으로 18개월경 평균 몸무게와 신장이 증가하고, 대천문이 닫히며, 피하지방 비율이 감소합니다. 운동 발달도 활발히 일어나며, 감각과 지각 발달도 계속됩니다. 인지 발달에서는 피아제의 전조작기(전개념기)가 나타나고, 프로이드의 항문기, 에릭슨의 자율성 대 수치심과 의심, 언어발달이 활발합니다. 또한 콜버그의 전인습적 수준의 도덕성 발달이 나타납니다.

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1. 영아기(출생~1세) 발달 특성

영아기는 출생부터 1세까지의 시기로, 이 시기 동안 영아는 급격한 신체적, 인지적, 사회정서적 발달을 경험합니다. 신체적으로는 체중과 신장이 빠르게 증가하고, 감각기관과 운동기능이 발달합니다. 인지적으로는 감각과 지각 능력이 향상되고, 기억력과 문제해결력이 점차 발달합니다. 사회정서적으로는 애착 형성, 기본적인 의사소통 능력, 정서 표현 등이 발달합니다. 이 시기 동안 영아는 양육자와의 상호작용을 통해 기본적인 신뢰감을 형성하고, 자신의 욕구를 표현하며, 점차 자율성을 발달시켜 나갑니다. 따라서 영아기 발달 특성을 이해하고 이에 맞는 적절한 양육 환경을 제공하는 것이 매우 중요합니다.
2. 유아기(1~3세) 발달 특성

유아기는 1세부터 3세까지의 시기로, 이 시기 동안 유아는 신체적, 인지적, 사회정서적 측면에서 급격한 발달을 경험합니다. 신체적으로는 운동 기능이 발달하여 걷기, 뛰기, 계단 오르기 등이 가능해지며, 언어 발달이 빠르게 진행됩니다. 인지적으로는 상징적 사고가 발달하고, 기억력과 주의력이 향상되며, 문제해결력이 증진됩니다. 사회정서적으로는 자아 개념이 형성되고, 또래와의 상호작용이 증가하며, 자기 조절 능력이 발달합니다. 이 시기 동안 유아는 호기심이 많고 활동적이며, 자율성과 독립성을 발달시켜 나가므로, 이를 지원하는 안전하고 자극적인 환경 제공이 중요합니다.
3. 학령전기(3~6세) 발달 특성

학령전기는 3세부터 6세까지의 시기로, 이 시기 동안 유아는 신체적, 인지적, 사회정서적 측면에서 지속적인 발달을 경험합니다. 신체적으로는 대근육과 소근육 운동 기능이 발달하여 다양한 신체 활동이 가능해지며, 건강과 위생 습관이 형성됩니다. 인지적으로는 상징적 사고가 더욱 발달하고, 언어 능력이 향상되며, 논리적 사고력과 창의성이 증진됩니다. 사회정서적으로는 자아 개념이 더욱 확립되고, 또래와의 상호작용이 증가하며, 자기 조절 능력이 발달합니다. 이 시기 동안 유아는 호기심이 많고 활동적이며, 자율성과 독립성을 발달시켜 나가므로, 이를 지원하는 안전하고 자극적인 환경 제공이 중요합니다.
4. 학령기(6~12세) 발달 특성

학령기는 6세부터 12세까지의 시기로, 이 시기 동안 아동은 신체적, 인지적, 사회정서적 측면에서 지속적인 발달을 경험합니다. 신체적으로는 성장 속도가 느려지고 운동 기능이 발달하여 다양한 신체 활동이 가능해집니다. 인지적으로는 논리적 사고력과 문제해결력이 향상되고, 학습 능력이 증진됩니다. 사회정서적으로는 또래 관계가 중요해지고, 자아 개념이 더욱 확립되며, 도덕성과 가치관이 발달합니다. 이 시기 동안 아동은 학업 성취와 또래 관계에 많은 관심을 가지므로, 이를 지원하는 교육 환경과 가정 환경 제공이 중요합니다.
5. 청소년기(13~18세) 발달 특성

청소년기는 13세부터 18세까지의 시기로, 이 시기 동안 청소년은 신체적, 인지적, 사회정서적 측면에서 급격한 변화를 경험합니다. 신체적으로는 2차 성징이 나타나고 성적 성숙이 이루어지며, 운동 기능이 향상됩니다. 인지적으로는 추상적 사고력과 문제해결력이 발달하고, 자아 정체성 형성이 이루어집니다. 사회정서적으로는 또래 관계가 더욱 중요해지고, 독립성과 자율성이 증가하며, 가치관과 도덕성이 확립됩니다. 이 시기 동안 청소년은 급격한 변화에 직면하므로, 이를 지원하는 가정과 학교 환경 제공이 중요합니다.
6. 유아기 발달 특성

유아기는 1세부터 3세까지의 시기로, 이 시기 동안 유아는 신체적, 인지적, 사회정서적 측면에서 급격한 발달을 경험합니다. 신체적으로는 운동 기능이 발달하여 걷기, 뛰기, 계단 오르기 등이 가능해지며, 언어 발달이 빠르게 진행됩니다. 인지적으로는 상징적 사고가 발달하고, 기억력과 주의력이 향상되며, 문제해결력이 증진됩니다. 사회정서적으로는 자아 개념이 형성되고, 또래와의 상호작용이 증가하며, 자기 조절 능력이 발달합니다. 이 시기 동안 유아는 호기심이 많고 활동적이며, 자율성과 독립성을 발달시켜 나가므로, 이를 지원하는 안전하고 자극적인 환경 제공이 중요합니다.

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