
한국어교안작성 경희한국어 초급
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한국어교안작성 경희한국어 초급
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2024.06.05
문서 내 토픽
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1. 동작동사 (으)려고 하다이 교안에서는 동작동사 '(으)려고 하다'를 사용하여 어떤 행동의 의도와 계획을 말할 수 있도록 학습합니다. 문법 형태와 용법을 연습하고, 다양한 문장으로 표현하는 연습을 합니다.
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1. 동작동사 (으)려고 하다동작동사 '(으)려고 하다'는 한국어에서 매우 중요한 문법 구조입니다. 이 구조는 동작이나 행위를 하고자 하는 의도나 계획을 나타냅니다. 예를 들어 '밥을 먹으려고 한다'는 문장은 '밥을 먹고자 하는 의도'를 표현합니다. 이 구조는 미래 시제를 나타내는 데에도 사용되며, 화자의 의지나 계획을 강조할 수 있습니다. 또한 '(으)려고 하다'는 동작의 진행 과정을 나타내는 데에도 사용됩니다. 예를 들어 '공부하려고 하는 중이다'라는 문장은 공부를 하고자 하는 의도가 현재 진행 중임을 보여줍니다. 이처럼 '(으)려고 하다'는 한국어 문법에서 매우 중요한 역할을 하며, 화자의 의도와 계획을 효과적으로 전달할 수 있는 유용한 구조라고 볼 수 있습니다.
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한국어실습 실습계획서 (한국어학과) 5페이지
실습 계획서 (유형1)2021학년도 1학기성 명학과(학번)실습 기관경희대학교 국제교육원(Institute of International EducationKyung Hee University)실습 기간실습 목표외국어로서의 한국어 수업을 참관, 기록하며 분석한다.외국어로서의 한국어 수업을 위한 교안을 작성한다.한국어 교육의 이론을 바탕으로 하여 외국인 학습자를 대상으로 실습을 실시한다.현장에 적합한 한국어 교수 능력을 확보한다.Ⅰ. 실습 기관에 대한 이해1. 실습 기관 소개- 기관명: 경희대학교 국제교육원 (Institute of In...2021.06.18· 5페이지 -
25.<동사>았/었 강의참관일지 10페이지
강의 참관 일지4차시 1강학과(학번)이름학기2020-2학기기관명교재명경희대학교 국제교육원, 경희 한국어 문법1, 도서출판 하우단원명25.았/었참관일일시2020년 9월 28일( 월요일)참관 시간참관 급수강의 교수참관 장소11:00초급1참관 내용학습 목표‘았/었-‘을 사용하여 과거의 동작이나 경험을 이야기할 수 있다.학습내용‘았/었-‘의 의미를 배우고, 연습한다.수업 시간관찰 내용이론적 근거 및 관찰자 의견도입1) 학생들과 교사가 서로 밝게 인사한다.교사 : 여러분, 안녕하세요?학생들 : 네, 안녕하세요.2) 교사가 전 시간에 배운 문...2021.01.22· 10페이지 -
시중에 출간된 한국의 교재의 읽기 택스트를 하나 선정하여 읽기 전-중-후 활동이 포함된 50분 분량의 8페이지
과목명 : 외국어로서의 한국어 이해교육론주제 : 시중에 출간된 한국의 교재의 읽기 택스트를 하나 선정하여 읽기 전-중-후 활동이 포함된 50분 분량의 교안 작성하기.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 읽기 전 활동2. 읽는 중 활동3. 읽은 후 활동Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론국어에서 중요한 문화적인 부분과 한국에서 등장하는 문화 현상에 대해서 간단히 배워볼 수 있는 교재를 선택하고 학습하는 데에 도움을 주려고 한다. 또한 이러한 부분에 있어서 단순히 읽기자료만을 활용하는 것이 아니라 시청각자료를 활용할 수 있는 방향으로 생각하여 자료를 선정...2023.01.16· 8페이지 -
직업 목적 한국어 교육과 학문 목적 한국어 교육의 특징(교육 내용,교육 방법 등)을 비교하여 기술하시오. 7페이지
과목명: 외국어로서의 한국어 교육개론과제 주제: 직업 목적 한국어 교육과 학문 목적 한국어 교육의 특징(교육 내용,교육 방법 등)을 비교하여 기술하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론직업 목적 한국어 교육직업 목적 한국어 교육의 대상직업 목적 한국어 교육의 내용과 방법 및 교육 과정학문 목적 한국어 교육학문 목적 한국어 교육의 대상학문 목적 한국어 교육의 내용과 방법 및 교육 과정Ⅲ. 결론(참고 문헌)Ⅰ. 서론국내 한국어 교육의 시작은 1950년대부터이지만, 한국어 학습자가 증가하기 시작한 것은 1988년 서울 올림픽 이후부터라고 볼 수 있다....2020.10.06· 7페이지 -
외국어로서의한국어표현교육론-초급, 중급 별 말하기 활동을 위한 활동지(Activities) 작성, 과제 활동 유형 중 정보 차이 활동, 추론 차이 활동, 의견 차이 활동을 하기 위한 말하기 활동지 작성 6페이지
과목명: 외국어로서의 한국어표현교육론과제명: 초급, 중급 별 말하기 활동을 위한 활동지(Activities) 작성, 과제 활동 유형 중 ‘정보 차이 활동’, ‘추론 차이 활동’, ‘의견 차이 활동’을 하기 위한 말하기 활동지 작성정보 차이 활동초급중급추론 차이 활동초급중급의견 차이 활동초급중급참고문헌1. 정보 차이 활동가. 초급공유되어 있지 않은 정보- -활동지도: A는 잃어버린 물건 카드를 받습니다. B는 주운 물건 카드를 여러 장 받습니다.A: 물건을 잃어버린 A는 분실물 직원 B에게 잃어버린 물건을 묘사하세요.B: 분실물 센터...2020.12.12· 6페이지