
고등학교 문학 평가계획서
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2024.06.02
문서 내 토픽
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1. 문학적 감수성 배양문학적 감수성을 배양하고, 문학 감상 및 창작에 능동적으로 참여하여, 국어의 발전과 국어 문화의 계승에 관심을 기울여 국어 문화 창조에 이바지하려는 태도를 기른다.
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2. 문학 언어 사용 능력 신장문학 언어의 사용능력을 신장시킬 수 있는 방향으로 한다. 문학 언어 사용 능력의 평가는 가급적 단답식 평가를 지양하고, 다양하고 창의적인 문학 감상이 가능하도록 서술형 평가를 적극 활용한다.
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3. 평가에 대한 학생, 학부모 모니터링평가기준, 반영비율, 평가수준 등 평가에 대한 학생, 학부모 모니터링을 실시하여 차기 평가계획 수립 시 반영한다.
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4. 한국 문학의 전통과 특질 파악대표적인 문학 작품을 통해 한국 문학의 전통과 특질을 파악하고 감상한다.
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5. 한국 문학의 갈래별 전개와 구현 양상 탐구주요 작품을 중심으로 한국 문학의 갈래별 전개와 구현 양상을 탐구하고 감상한다.
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6. 문학 작품의 내용과 형식 이해문학 작품은 내용과 형식이 긴밀하게 연관되어 이루어짐을 이해하고 작품을 감상한다.
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7. 다양한 맥락에서 작품 이해작품을 작가, 사회·문화적 배경, 상호 텍스트성 등 다양한 맥락에서 이해하고 감상한다.
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8. 작품 수용과 생산을 통한 상호 소통작품을 공감적, 비판적, 창의적으로 수용하고 그 결과를 바탕으로 상호 소통한다.
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9. 문학과 삶의 다양성 이해문학을 통하여 자아를 성찰하고 타자를 이해하며 상호 소통하는 태도를 지닌다.
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10. 문학 활동을 통한 공동체 문화 발전 기여문학 활동을 생활화하여 인간다운 삶을 가꾸고 공동체의 문화 발전에 기여하는 태도를 지닌다.
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1. 문학적 감수성 배양문학적 감수성 배양은 학생들의 정서적 발달과 인성 함양에 매우 중요한 역할을 합니다. 문학 작품을 통해 다양한 인물과 상황을 이해하고 공감하는 능력을 기를 수 있으며, 이는 타인에 대한 이해와 배려심을 높이는 데 기여할 것입니다. 또한 문학적 감수성은 창의성과 상상력을 자극하여 학생들의 전인적 성장을 도모할 수 있습니다. 따라서 교육 현장에서 문학 작품 감상, 창작 활동 등을 통해 학생들의 문학적 감수성을 체계적으로 배양할 필요가 있습니다.
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2. 문학 언어 사용 능력 신장문학 언어 사용 능력 신장은 학생들의 의사소통 능력과 표현력 향상에 도움이 될 것입니다. 문학 작품 속 다양한 언어적 표현을 접하고 이해하는 과정에서 학생들은 언어의 미적 기능과 효과적인 사용법을 익힐 수 있습니다. 또한 문학 창작 활동을 통해 자신의 생각과 감정을 적절한 언어로 표현하는 능력을 기를 수 있습니다. 이는 학생들의 의사소통 능력 향상뿐만 아니라 논리적 사고력과 창의성 발달에도 기여할 것입니다. 따라서 교육 현장에서는 문학 작품 감상과 창작 활동을 통해 학생들의 문학 언어 사용 능력을 체계적으로 신장시킬 필요가 있습니다.
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3. 평가에 대한 학생, 학부모 모니터링평가에 대한 학생과 학부모의 모니터링은 교육의 질 향상과 학생 개개인의 성장을 위해 매우 중요합니다. 학생과 학부모가 평가 과정에 적극적으로 참여하여 의견을 제시하고 피드백을 받는다면, 교육 현장의 평가 방식과 내용이 보다 공정하고 타당해질 수 있습니다. 또한 이를 통해 학생들의 개별적인 특성과 요구사항을 반영한 평가가 이루어질 수 있습니다. 이는 학생들의 학습 동기와 성취도 향상에 기여할 것입니다. 따라서 교육 기관은 학생과 학부모의 평가 모니터링을 적극 장려하고, 이들의 의견을 교육 개선에 반영할 필요가 있습니다.
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4. 한국 문학의 전통과 특질 파악한국 문학의 전통과 특질을 파악하는 것은 학생들의 문화적 정체성 형성과 국가 문화 발전에 기여할 것입니다. 한국 문학의 역사적 전통과 고유한 특성을 이해함으로써 학생들은 자국 문화에 대한 자긍심과 애착을 가질 수 있습니다. 또한 이를 바탕으로 한국 문학의 현대적 발전 방향을 모색할 수 있습니다. 나아가 한국 문학의 전통과 특질에 대한 이해는 세계 문학과의 비교 및 상호 교류를 통해 문화적 다양성을 인정하고 존중하는 태도를 기를 수 있습니다. 따라서 교육 현장에서는 한국 문학의 전통과 특질을 체계적으로 탐구하고 이를 학생들에게 효과적으로 전달할 필요가 있습니다.
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5. 한국 문학의 갈래별 전개와 구현 양상 탐구한국 문학의 갈래별 전개와 구현 양상을 탐구하는 것은 학생들의 문학적 이해력과 비판적 사고력 향상에 기여할 것입니다. 시, 소설, 희곡 등 다양한 문학 갈래의 역사적 변화와 특성을 살펴봄으로써 학생들은 문학 작품의 내용과 형식에 대한 깊이 있는 이해를 할 수 있습니다. 또한 이를 통해 문학 작품이 시대와 사회적 맥락 속에서 어떻게 구현되어 왔는지를 파악할 수 있습니다. 이는 학생들의 비판적 사고력과 창의성 향상에 기여할 것입니다. 따라서 교육 현장에서는 한국 문학의 갈래별 전개와 구현 양상을 체계적으로 탐구할 수 있는 기회를 제공해야 할 것입니다.
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6. 문학 작품의 내용과 형식 이해문학 작품의 내용과 형식에 대한 이해는 학생들의 문학적 소양 함양에 필수적입니다. 작품의 주제, 인물, 배경 등 내용적 요소와 함께 서술 기법, 언어적 특성, 구조 등 형식적 요소를 종합적으로 이해하는 것은 작품의 의미와 가치를 깊이 있게 파악할 수 있게 합니다. 이를 통해 학생들은 문학 작품을 보다 능동적이고 비판적으로 수용할 수 있게 됩니다. 또한 작품 분석 능력의 향상은 학생들의 창의적 글쓰기 능력 신장으로 이어질 수 있습니다. 따라서 교육 현장에서는 문학 작품의 내용과 형식에 대한 체계적인 이해를 도모할 수 있는 다양한 교육 방안을 마련해야 할 것입니다.
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7. 다양한 맥락에서 작품 이해문학 작품을 다양한 맥락에서 이해하는 것은 학생들의 비판적 사고력과 문화적 소양 함양에 기여할 것입니다. 작품의 사회적, 역사적, 문화적 배경을 고려하여 분석하는 것은 학생들이 작품을 보다 깊이 있게 이해할 수 있게 합니다. 또한 이를 통해 학생들은 문학 작품이 시대와 사회 속에서 어떤 의미와 가치를 지니는지를 파악할 수 있습니다. 나아가 다양한 맥락에서의 작품 이해는 학생들의 문화적 다양성 존중 태도 형성에도 기여할 것입니다. 따라서 교육 현장에서는 문학 작품을 다각도로 분석하고 이해할 수 있는 기회를 제공해야 할 것입니다.
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8. 작품 수용과 생산을 통한 상호 소통문학 작품의 수용과 생산을 통한 상호 소통은 학생들의 의사소통 능력과 창의성 향상에 기여할 것입니다. 문학 작품을 능동적으로 읽고 해석하는 과정에서 학생들은 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현하는 방법을 익힐 수 있습니다. 또한 자신의 경험과 관점을 바탕으로 창의적인 작품을 생산하는 활동은 학생들의 상상력과 창의성 발달에 도움이 될 것입니다. 이러한 상호 소통 과정을 통해 학생들은 타인의 관점을 이해하고 존중하는 태도를 기를 수 있습니다. 따라서 교육 현장에서는 문학 작품의 수용과 생산 활동을 적극 장려하고, 이를 통한 상호 소통의 기회를 제공해야 할 것입니다.
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9. 문학과 삶의 다양성 이해문학 작품을 통한 삶의 다양성 이해는 학생들의 인성 함양과 사회적 역량 강화에 기여할 것입니다. 문학 작품 속 다양한 인물, 사회, 문화를 탐구하는 과정에서 학생들은 타인에 대한 이해와 공감 능력을 기를 수 있습니다. 또한 이를 통해 자신과 다른 삶의 방식과 가치관을 존중하는 태도를 형성할 수 있습니다. 나아가 문학 작품 속 삶의 다양성에 대한 이해는 학생들의 사회 참여 의식과 문제 해결 능력 향상으로 이어질 수 있습니다. 따라서 교육 현장에서는 문학 작품을 통해 삶의 다양성을 폭넓게 탐구할 수 있는 기회를 제공해야 할 것입니다.
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10. 문학 활동을 통한 공동체 문화 발전 기여문학 활동을 통한 공동체 문화 발전 기여는 학생들의 사회적 책임감과 공동체 의식 함양에 기여할 것입니다. 문학 작품 창작, 공연, 전시 등의 활동을 통해 학생들은 자신의 재능과 창의성을 발휘하여 공동체에 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 또한 이러한 활동에 참여하는 과정에서 학생들은 타인과의 협력, 소통, 배려 등의 사회적 역량을 기를 수 있습니다. 나아가 문학 활동이 지역 사회와 연계되어 이루어진다면, 학생들은 공동체 문화 발전에 직접 기여할 수 있습니다. 따라서 교육 현장에서는 학생들의 문학 활동을 적극 장려하고, 이를 통한 공동체 문화 발전에 기여할 수 있는 기회를 제공해야 할 것입니다.
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고등학교 영미 문학 읽기 평가계획서1. 영미 문학 작품 읽기 영미 문학 작품 읽기를 통해 영어를 이해하고 표현하는 능력을 심화시키며, 창의적이고 비판적인 사고를 바탕으로 한 독서 능력을 계발한다. 또한 영미 문학에 대한 인문학적 소양과 심미적 태도를 함양하고, 다문화에 대한 이해를 넓힌다. 2. 평가 방향 및 방침 지식 습득 여부와 기본 개념 및 원리 이해도 등을 측정하되, 사고력과 창의력...2025.01.16 · 교육
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고등학교 문학 교과 경영안1. 문학 교육의 목표 제6차 교육 과정에서는 '문학' 과목의 목표를 다음과 같이 세 가지로 진술하고 있습니다. ㉮ 문학 일반과 한국 문학에 관한 체계적인 지식을 습득하게 한다. ㉯ 문학 작품을 즐겨 읽고 감상하게 함으로써 미적 감수성과 문학적 상상력을 기르게 한다. ㉰ 한국 문학에 나타난 민족의 삶과 정서를 이해하며, 이를 토대로 세계 문학 속에서의 한국...2025.05.13 · 교육
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[생기부] 애니영상만화학과 맞춤형 생기부 기재 예문입니다. 생기부 작성에 막막하신 분들이 보시면 큰 도움을 받을 수 있을 것입니다.1. 음악 연주 교과 세특 기재 예시 창작 수행평가 '뮤직비디오 만들기' 활동에서 '핑크 라이드'라는 음악에 맞추어 고등학교의 추억을 주제로 뮤직비디오를 창작함. 이 활동에서 촬영 감독의 역할을 맡아 조원들과 함께 적극적으로 활동함. 주제에 맞는 장면의 이야기를 짜고 더 주제 전달이 잘 될 수 있도록 촬영 구도와 분위기 연출을 구상하여 촬영함으로써 자신의 ...2025.01.09 · 예체능
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요영진, 살아있는이중생각하1. 오영진 작가 소개 1916년 12월 9일 평안남도 평양 출생. 민족지도자 오윤선 장로의 삼남매 중 막내이다. 평양고등보통학교를 거쳐 1938년 경성제대 조선어문학과를 졸업하고 일본에 건너가 영화연구에 전념하였다. 광복 직후에는 평양에서 조만식의 측근으로 우익민족주의 정치운동을 벌이다가 월남하여 공산테러리스트에게 총격을 받아 사경을 헤맨 적도 있을 만큼...2025.05.10 · 문화/관광
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[평가기준안][평가계획서] 고등학교 2학년 '문학' 1학기 평가계획서입니다. 6페이지
( 문학 ) 평가계획서1. 목적가. 문학에 대한 체계적인 지식을 이해하고 창작활동에 적용할 수 있는가를 평가한다.나. 문학작품을 즐겨 읽고 수용하도록 유도하여 문학적 감수성과 상상력을 기르는 방향으로 평가한다.다. 학습자의 학습 결과보다 문학작품의 이해 및 접근방법을 중시한다.라. 학습자가 문학의 가치를 인식하고 문학 활동에 능동적으로 참여하는가를 평가한다.2. 평가 방법 및 영역과 비율가. 학기별 기준 성취율과 성취도문학성취율성취도90% 이상A80% 이상~90% 미만B70% 이상~80% 미만C60% 이상~70% 미만D60% 미만E...2021.02.27· 6페이지 -
고등학교 문학 평가계획서 작성 예시입니다. 유용하게 사용하시길 바랍니다. 11페이지
문학 평가계획대 상2학년담 당교 사○○○○○○결재계부장교감교장○ ○ 고 등 학 교문학 평가기준안1. 교과 목표가. 국어 활동과 국어와 문학에 대한 일반적인 지식을 바탕으로 다양한 상황에서 국어를 창의적으로 사용한다.나. 다양한 유형의 담화와 글을 능동적이고 적극적으로 수용?생산함으로써 교양인이 갖추어야 할 일반적인 국어 능력을 함양한다.다. 국어 문화에 흥미를 느끼고 국어 현상을 탐구하여 국어 생활과 국어의 발전에 이바지하는 태도를 기른다.2. 평가 목적가. 문학 일반에 대한 이해를 바탕으로 상대를 배려하며, 예의 바르고 품격 있게...2025.06.08· 11페이지 -
[평가계획서][고전문학의 이해][성취기준][성취수준][평가준거] 고등학교 연기 과목 평가기준안입니다. 유용하게 사용하시기 바랍니다. 12페이지
연기 평가 계획서 예시가. 교육과정 성취기준, 평가 준거, 성취기준, 평가 기준(1) 연기의 이해교육과정 성취기준평가 기준[12연기01-01]배우의 훈련과 창조의 과정에서 나타나는 연기의 예술성을 탐구한다.상배우의 훈련과 창조의 과정에서 나타나는 연기의 예술성을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.중배우의 훈련과 창조의 과정에서 나타나는 연기의 예술성을 설명할 수 있다.하연기가 예술임을 설명할 수 있다.[12연기01-02]연기하는 순간에 현실과 허구가 공존함을 이해하고, 예를 들어 설명한다.상연기하는 순간에 현실과 허구가 공존함을 ...2022.02.13· 12페이지 -
[평가계획서][고전문학의 이해][성취기준][성취수준][평가준거] 고등학교 고전문학 감상 평가기준안입니다. 유용하게 사용하시기 바랍니다. 12페이지
고전문학 감상 평가계획서가. 교육과정 성취기준?평가준거 성취기준?평가기준(1) 고전문학의 특질과 전개교육과정 성취기준평가기준[12고감01-01]고전문학의 갈래별 특징을 이해한다.상고전문학의 여러 갈래에 따라 나타나는 다양한 특징들을 체계적으로 이해할 수 있다.중고전문학의 여러 갈래에 따라 나타나는 특징들을 이해할 수 있다.하고전문학의 여러 갈래에 따라 나타나는 특징들을 대략적으로 이해할 수 있다.[12고감01-02]고전문학에 담긴 고유한 가치와 현재적 의의를 탐구한다.상작품을 통해 고전문학의 고유한 가치와 현재적 의의를 심층적으로 ...2022.02.09· 12페이지 -
[평가계획서][고전문학의 이해][성취기준][성취수준][평가준거] 고등학교 연극 교과 평가기준안입니다. 유용하게 사용하시기 바랍니다. 27페이지
연극 평가계획서가. 교육과정 성취기준?, 평가 준거, 성취기준, 평가 기준(1) 표현교육과정 성취기준평가 기준[12연극 01-01]다양한 연극 놀이에 적극적으로 참여하여 타인과 교감한다.상다양한 연극 놀이에 정해진 규칙을 지키며 적극적으로 참여하고, 타인과 어울려 주고받은 느낌을 정리하여 말할 수 있다.중다양한 연극 놀이에 적극적으로 참여하고, 타인과 어울려 느낌을 주고받을 수 있다.하다양한 연극 놀이에 참여하고 타인과 어울릴 수 있다.[12연극01-02]일상적인 내 몸의 움직임을 확인하고 자신의 생각과 느낌을 표현하는 방법을 익힌...2022.02.12· 27페이지